Unit 2 Home Sweet Home Section B (1a-1e)教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级上册

Unit 2 Home Sweet Home Section B (1a-1e)教学设计 ( 教学目标 ) （一）知识目标 掌握核心词汇与短语：journey、luggage、familiar、nod、share sth with sb、set the table、have a good laugh，能准确认读、拼写并运用。 理解记叙文《Going Home for the Spring Festival》的主旨大意与细节信息，梳理文章叙事脉络（出发→途中→到家→团聚）。 积累描述家庭情感与场景的表达，如“the familiar taste of home” “with tears in her eyes”。 （二）能力目标 能运用略读、精读策略，快速抓取文章主线与关键细节（地点、人物动作、情感），完成问答与信息梳理任务。 能结合课文内容，用英语复述“回家过年”的场景与感受，提升叙事表达能力。 能围绕“家的意义”展开讨论，用简单句型表达自己对家的理解与情感。 （三）情感态度与价值观目标 感受春节回家团聚的温情，体会家人之间的关爱，深化对“家”的情感认同。 珍惜与家人相处的时光，增强家庭责任感与归属感。 乐于分享自己的家庭故事，在交流中传递亲情温暖。 ( 教学重点 ) 理解课文叙事逻辑与细节，掌握核心词汇与情感表达。 运用阅读策略完成信息提取任务，能用英语复述课文核心内容。 ( 教学难点 ) 体会课文中隐含的情感（如妈妈对家乡的思念、家人团聚的喜悦），并用英语准确表达。 结合自身经历，深入探讨“家的意义”，实现语言输出与情感表达的结合。 ( 教学准备 ) 多媒体课件（含春节回家场景图片、课文录音、词汇闪卡、叙事脉络思维导图）。 课文细节填空任务单、家庭故事分享记录卡。 春节相关短视频（1分钟，含回家、团聚、年夜饭等场景）。 ( 教学过程 ) Step 1 热身导入（5分钟） 播放春节回家短视频，提问：“What do you see in the video How do people feel when they go home for the Spring Festival ” 引导学生用简单英语回应（happy、excited、warm等）。 衔接主题：“Today we’ll read a story about going home for the Spring Festival. Let’s find out the writer’s experience and feelings.” 自然引入课文学习。 Step 2 读前铺垫（7分钟） 词汇预热：展示课文核心词汇对应的图片或情境（如“luggage”对应行李图片、“set the table”对应摆餐具场景），领读并讲解用法，结合课本Vocabulary in Use中的短语搭配，让学生快速熟悉生词。 预测任务：出示课文标题《Going Home for the Spring Festival》和封面图，提问：“Where do you think the writer will go Who will he/she meet How will they spend the time ” 激活学生已有经验，激发阅读兴趣。 Step 3 读中探究（15分钟） 1. 略读（Skimming）：把握主旨 播放课文录音，让学生快速阅读课文，回答核心问题： Where did the writer go for the Spring Festival （The writer’s mum’s hometown / grandparents’ village.） What’s the main idea of the story （It tells about the writer’s experience of going home for the Spring Festival and the warm feeling of being home.） 核对答案，梳理文章主线：出发→旅途→到家→团聚。 2. 精读（Scanning）：提取细节 再次播放录音，让学生带着问题精读课文，完成任务单： ① 找出描述“到家场景”的句子（At the end of the road, I saw Grandpa and my little cousin standing in the cold wind waiting for us...）； ② 圈出家人团聚时的动作（cook dinner、share snacks、tell jokes、have a good laugh、set the table）； ③ 找出表达人物情感的词汇/短语（happy、with a smile、with tears in her eyes、the familiar taste of home）。 小组核对答案，教师针对难点句（如“Mm, the familiar taste of home!” ... ...