教学设计 课题 2.2更好发挥政府作用 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本框题是第一单元的收官之课，高度融合了本单元的知识，完整回答为什么“两只手”优于“一只手”的疑问，前面学生理解了市场配置资源的决定性作用以及可能产生的弊端，本节课阐述政府在市场基础上更好发挥作用，从而使得经济平稳健康发展。至此，前面的学习才形成一个闭环。同时为第二单元经济发展与社会进步奠定理论基础，具有承上启下的重要作用。我国政府承担重要经济职能，有效的政府治理，科学的宏观调控是社会主义市场经济体制基本特征之一从而让学生从情感上感悟社会主义市场经济体制的优势所在,进一步坚定制度自信和理论自信，更加拥护党的领导和相信、支持政府的工作。 2.学习者分析 通过第二课第一框题的学习，学生了解市场在资源配置中起决定性的作用但是市场调节存在局限性，因此必须加强宏观调控，更好发挥政府的作用。要理解更好发挥政府的作用，必须了解社会主义市场经济体制的基本特征，从而更好地理解社会主义市场经济的运作，以及政府在管理经济过程中所履行的职能。学生在情感和理论上都对此不陌生,但是由于认知的碎片性和理论的抽象性造成学生对相关知识缺乏系统认识，也无法理解其内在的逻辑性。因此，在教学中应借助直观的体验和详细的分析过程来提高学生对社会主义市场经济体制的理解,在理解的过程中增进对社会主义市场经济体制和政府宏观调控政策的政治认同。这是教学中需要关注和提升的地方。另外，授课的对象是高一的学生，高一学生的认知思维发展特点是由感性认识向理性认识转变的阶段，他们思维和兴趣点都停留在具体形象的内容上，抽象和逻辑思维能力较弱。通过前面内容的学习，学生已经认司我国生产资料所有制制度，坚定两个毫不动摇。对待经济学，学生有较为浓厚的兴趣，形象思维通常比较活跃，高一学生由于刚刚从中学阶段过渡，因此分析、综合辨析思维还不足，所以对于问题的描述和分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价能力需要进一步提高。对于教学的重难点要善于诱导、点拨讲透，帮助学生构建知识体系。 3.学习目标确定 1.结合那年昔阳沉浸式街区的转型案例，感悟社会主义市场经济体制的基本特征，说明其在街区建设和运营中的体现，坚定制度自信。 分析那年昔阳沉浸式街区从规划建设到后续管理过程中，政府各项经济职能的具体发挥，运用科学思维辨别不同职能的差异和作用。 理解科学的宏观调控的内涵、目标和手段，能说明宏观调控的必要性和具体应用。 分析那年昔阳沉浸式街区转型过程中政府运用的财政政策和货币政策及其作用，学会区分财政政策和货币政策、辨证看待市场和政府的关系。 4.学习重点难点 学习重点：我国社会主义市场经济体制的基本特征、我国政府的经济职能和作用，科学的宏观调控 学习难点：区分财政政策和货币政策。 5.学习评价设计 评价维度评价内容评价方式评分标准（10 分制）课堂参与度1. 主动举手回答问题（如分析 “那年昔阳” 的共同富裕目标）；2. 参与小组讨论时积极发言、贡献观点。教师观察 + 小组互评8-10 分：主动发言≥3 次，观点结合案例与理论；5-7 分：被动发言 1-2 次，观点较零散；0-4 分：未发言，未参与讨论。案例分析能力1. 从 “那年昔阳” 举措中准确提取与理论对应的信息（如 “国企出资” 对应公有制主导）；2. 能解释举措与理论的逻辑关系（如 “多部门协调” 为何体现科学宏观调控）。小组分享 + 教师点评8-10 分：信息提取准确，逻辑关系清晰（如 “带动农家乐→共同富裕目标”）；5-7 分：信息提取准确，但逻辑解释不完整；0-4 分：信息提取错误，无法关联理论。概念辨析能力1. 课堂即时练习中 ... ...
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