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课件网) 人教版(新教材）物理8年级下册公开课精做课件 第七章 力 7.1 力 物理观念：知道力的概念及力的作用效果，了解力的单位并能举例说明1 N的物理意义；知道力的三要素；知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用观念。 科学思维：结合生活现象，分析力的三要素对力的作用效果的影响；会用力的示意图表示力的三要素；建立“施力物体同时也是受力物体”的辩证思维。 科学探究：通过“探究力的作用效果与哪些因素有关”实验，提升实验设计与操作能力。 科学态度与责任：结合力在生活中的广泛应用，认识物理知识与生活的紧密联系，培养实事求是的科学态度；通过探究现象，树立“尊重实验事实、注重操作安全”的责任意识，体会科学探究的严谨性与实用性。 如图所示，为了使乒乓球沿着设计的线路运动，运动员往往要练习一些击球的技术。根据来球的情况，结合自己的战术，采取加力、减力等不同方法接打乒乓球。这些技术中提到的力是什么呢？它们有什么特点呢？ 提水桶 踢足球 推铅球 活动：生活中处处存在“力”的现象。说一说你是如何感知力的，你还能举出一些其他的例子吗？ 搬桌子 马拉车 推土机推土 磁体吸铁钉 思考：什么是力？以上情境中哪些物体施加了力？哪些物体受到了力？ 作用 手 脚 马 推土机 磁体 桌子 球 车 土 铁钉 搬踢 拉 推 吸 力：力是物体对物体的作用。 符号：F 单位：牛顿， 简称牛，符号N。 物体 物体 受力物体 施力物体 那么1 N的力大约是多大呢？ 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N 拿起一本物理课本所用的力大约是3 N 一名中学生站在地面上，对地面的力大约是500 N 感受力的大小 思考与讨论： 1.没有物体时会存在力吗？单独一个物体能产生力的作用吗？ 2.没有接触的物体之间能否产生力的作用呢？ 3.接触的物体之间一定有力的作用吗？ (1)物体性：力不能脱离物体而独立存在；有力必定有2个物体（施力物体、受力物体）。 (2)普遍性：力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接触，接触不一定有力）。 力的性质 我们已经知道了力是物体对物体的作用，那力作用在物体上会产生什么效果呢？ 演示实验1： 在力的作用下，它们的形状发生了变化。 实验 力的作用效果 骆驼在沙漠里面留下脚印 熊猫拉弯树枝 慢镜头下的网球 力可以使物体发生形变 生活中还有许多类似的现象： 捏扁脸蛋 思考：我们用力拍桌子，桌子发生形变了吗？ 演示实验2： 任何物体在受到力的作用后都会发生形变。 实验 观察微小形变的方法 演示实验3： 实验 力改变物体的运动状态 思考：力除了可以使物体发生形变，还有其他作用效果吗？ 在力的作用下，小球的运动状态发生了改变。 力可以改变物体的运动状态。 刹车 打羽毛球 点球 训练时足球的状态变化 生活中还有许多类似现象： 思考：请分析下列情境，分别反映了力怎样的作用效果？ 如图所示，小明到达教室时发现门是关着的，他怎样用力才能快速、轻松的打开门呢？ 那么，力的作用效果与哪些因素有关呢？ 活动：运用身边的物体设计小实验来验证你的猜想。 力的作用效果可能与多个因素有关，要采用什么实验方法呢？ 1.要使钢尺变得更弯曲，我们应该怎么操作？ 2.用相同大小的力压弹簧和拉弹簧，弹簧的形变有何不同？ 3.将手臂平直地向前伸，在手臂的不同部位挂上相同的重物，你有什么感觉？ A B C 进行活动： 用扳手拧螺母，用力较小拧不动时，换用较大力却能拧动。用同样大小的力，手握在扳手的末端（图甲）比握在中间（图乙）更容易把螺母拧紧。 拧螺母时，顺时针转动可将螺母拧紧；逆时针转动可将螺母拧松。 情境展示： 较小 较大 末端 中间 顺时针 逆时针 大小不同 作用点不同 甲 乙 方向不同 力的作用效果与力的大小、方向、作 ... ...
