第1节 浮力 1.物理观念： （1）通过实例，体验感知浮力，认识浮力的方向，形成浮力概念。 （2）会用弹簧测力计测量浮力的大小。 （3）知道物体所受浮力大小的影响因素。 （4）知道浮力的产生原因。 2.科学思维： （1）能应用同一直线上二力的合成和二力平衡的知识推理得出弹簧测力计测量浮力大小的原理F浮=G－F拉。 （2）通过实验观察和演绎推理认识浮力产生的原因，发展科学思维。 3.科学探究：经历探究浮力的大小与哪些因素有关的实验过程，培养获取证据的能力。 4.科学态度与责任： （1）通过研究生活中的浮力现象，培养探索自然界奥秘的好奇心和求知欲，激发探究的热情，养成实事求是的科学态度。 （2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 1.教学重点：认识浮力并知道影响浮力大小的因素。 2.教学难点： （1）利用弹簧测力计探究影响浮力大小的因素。 （2）理解浮力产生的原因。 ［展示］利用多媒体课件播放鸭子在水面游弋，江河中的游船、海洋中巨大的冰山在水面漂浮的图片。 ［提问］鸭子、游船和冰山都受到竖直向下的重力作用，但没有因此沉入水底，是什么力量把它们托起来的呢？ 任务一 认识浮力 教师活动 学生活动 ［过渡提问］分析图片中物体的受力情况，结合二力平衡的条件可以得出什么结论？ ［提问］漂浮在水面的物体会受到浮力的作用，施力物体是什么？ ［过渡提问］浸在液体中的物体受到的浮力方向怎么描述呢？我们应该说是垂直向上还是竖直向上？ ［演示实验］ 步骤一：找一段细线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部。首先，将水缓慢注入大烧杯中，直到水将乒乓球浸没（如图甲），观察细线，与铅垂线对比（如图丙）； 步骤二：将大烧杯底面的一端垫高，使大烧杯倾斜（如图乙），观察细线，与铅垂线对比。 ［提问］乒乓球受到的浮力方向是什么？（提示：从受力角度分析） ［归纳总结］浮力的方向是竖直向上的。 ［过渡提问］展示在水中沉底的石头图片并提问：如果浸没在水中的物体受到浮力的话，我们应该可以测量出该物体所受到的浮力大小，在前面的力学实验中，通常是利用弹簧测力计来测量力的大小，那么我们是否可以利用弹簧测力计来测量浮力的大小呢？ ［演示实验］测量浸没在水中的铝块所受的浮力。 （1）如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，保持铝块静止。 （2）把铝块浸没在水中，如图乙，铝块静止时，观察弹簧测力计的示数有什么变化。 （3）改变铝块在水中浸没的深度，如图丙。 ［提问］（1）把铝块浸没在水中，弹簧测力计示数会有变化，它说明了什么问题？ （2）如何从受力角度表示铝块受到的浮力大小？ （3）改变铝块在水中浸没的深度后，弹簧测力计示数是否有变化，说明了什么？ ［交流回答］图片中的物体一定受到向上的力的作用，这个力就是我们通常所说的浮力。浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。 ［交流回答］漂浮在水面的物体受到的浮力的施力物体是水。 学生进行思考与交流并猜想浮力的方向。 ［观察现象］步骤一中发现细线在竖直方向被拉直，步骤二中烧杯倾斜后细线仍沿竖直方向被拉直。 ［回答］步骤一、二中细线均在竖直方向被拉直，故乒乓球在竖直方向上受到竖直向下的重力、细线竖直向下的拉力，以及水对乒乓球的浮力，由于乒乓球始终处于静止状态，应用平衡力的知识得出浮力的方向都是竖直向上的，因此浸在液体中的物体所受的浮力方向为竖直向上。 ［交流讨论］如何利用弹簧测力计测量浮力的大小。 ［观察记录］（1）铝块静止时，读出弹簧测力计的示数并记录。 （2）铝块完全浸没在水中后，读出弹簧测力计的示数并记录。 （3）观察铝块浸没在水中的深度改变后，弹簧测力计的示数变化情况并记录。 ［交 ... ...
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