第3节 化学反应中物质质量的关系（第3课时）浙教版（2024）科学八年级下册 (课件 18张PPT+教案+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 第3节 化学反应中物质质量的关系 （第3课时） 【核心概念】 2.物质的变化与化学反应 【学习内容与要求】 2.4 化学反应遵守质量守恒定律 根据化学方程式进行简单的计算。 【教学目标】 1.科学观念：知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据；学会利用化学方程式进行简单计算，掌握计算的格式和步骤。 2.科学思维：培养学生按照化学特点思考的良好习惯和熟练的计算能力。 3.探究实践：模仿着进行化学方程的计算，熟悉计算步骤及方法。 4.态度责任：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 【教学思路】本课时的内容是根据化学方程式的计算，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，同时还能为后面有关含杂质的计算题做好准备，因此学好本课时内容知识极为重要。 【教学过程】 教学环节 教学活动 创设情境，明确问题 写出碳燃烧的化学方程式，求出各物质之间的质量比，并说说反应的宏观意义、微观意义和量的含义。 （1）宏观：在点燃的条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳。 （2）微观：在点燃的条件下，1个碳原子和1个氧分子反应生成1个 二氧化碳分子。 （3）质量：12份质量的碳与32份质量的氧气反应生成44 份质量的二氧化碳。 承上启下。 依据化学方程式进行计算 [情景展示] 碳在氧气里燃烧的化学方程式为： C＋O2CO2 [问题探究] 参加反应的碳、氧气和生成的二氧化碳的质量比是多少？若题中给出其中一种物质的实际质量，怎样计算出其他物质的质量呢？ [思考交流] 12g碳跟32g氧气完全反应， 可生成44g二氧化碳。 [归纳提升] 化学方程式能表示出反应物、生成物之间的质量比，这是根据化学方程式计算的依据。而“在化学方程式中各物质的质量比”在数值上等于各物质的相对分子质量与其化学计量数乘积的比。若题中给出其中一种物质的实际质量，可根据物质之间的质量比计算其他物质的质量。 [继续探究] 利用水通电分解生成氢气和氧气。电解4.5g水时，能得到多少氢气？ 解：设能得到氢气的质量为m。 [继续探究] 辨析：以下是某同学的解题过程，有无错误？错在哪里？ 中国登山协会组织攀登珠穆朗玛峰。在登山过程中，人均携带10kg的氧气，若实验室用氯酸钾为原料，制取相同质量的氧气，需多少千克的氯酸钾？ 改正： [归纳提升] 依据化学方程式进行计算的解题步骤： (1)设未知量。 (2)写出反应的化学方程式。 (3)写出相关物质的相对分子质量(或相对分子质量与化学计量数的乘积)，标出已知量、未知量。 (4)列比例式、求解。 (5)简明地写出答案。 根据化学方程式计算的注意事项： (1)根据物质的组成求各化学式的相对分子质量与化学式前边系数的乘积之比，计算时必须准确无误。 (2)解题格式的书写要规范。 (3)注意单位的书写要求。 [继续探究] 【应用1】氢气是最清洁的燃料，具有诱人的前景。计算200g氢气完全燃烧消耗氧气的质量是多少，同时生成水的质量是多少？ 【应用2】实验室里用分解过氧化氢的方法制取氧气。现用10%的过氧化氢溶液68g来制取氧气，最多能生成多少毫升的氧气？已知氧气密度为氧气密度1.43g/L。 【例题】实验室里用分解过氧化氢的方法制取氧气。现用10%的过氧化氢溶液68g来制取氧气，最多能生成多少毫升的氧气？已知氧气密度为氧气密度1.43g/L。 [归纳提升] 根据化学方程式计算的是纯净物的质量；求体积，必须先求出质量。 [继续探究] 【应用3】把4g硫粉放在给定质量的氧气中燃烧，有关实验数据如下表所示，请回答问题： 第一次第二次第三次氧气的质量(g)346二氧化硫的质量(g)6 （1）第一次实验中参加反应的S的质量 ，O2的质量与生成SO2的质量比是 。 （2）请你通过计算求出第二次、第三次实验生成的SO2的质量，填入表中。 [思考交流] [归纳提升] ... ...