第三课 编辑音频素材 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第三课 编辑音频素材 教学设计 1教学目标 知识与技能：知道音频文件的获取途径，能说出常见的音频文件格式及音频播放软件；通过录制解说词，掌握Windows“录音机”软件录制声音的操作方法；通过对音频软件的简单处理，认识GoldWave软件，掌握删除多余音频片段的方法，了解合成背景音乐的方法。 过程与方法：通过当小小播音员的体验，掌握声音的录制、音频的剪辑及背景音乐合成等操作。 情感态度与价值观：通过当小小播音员的体验，增强学生学习信息技术的兴趣。 2学情分析 学生对音频文件的熟悉仅限于听觉。本课主要内容是音频的录制与编辑。对于学生来说比较陌生，学生平时上信息技术课大多学习软件技术，而本课需要同时使用硬件和软件，对学生来说也是个挑战。因此需要事先做足铺垫。音频是一种形式很活泼的多媒体素材。选择较流行的语录或较可爱的动画配音或较好听的音乐导入，学生便会对其有较强的兴趣，降低学生学习的恐惧感。学生对录音可能在手机等电子产品中有所接触，但对音频的剪辑较陌生。本课学习音频处理软件GoldWave，操作较简单，重在让学生领会其强大的功能，保持较强的兴趣，便于日后进一步学习利用。21cnjy.com 3重点难点 重点：1.音频获取的多种途径，用麦克风结合“录音机”录制音频的方法。 2.音频文件的保存和播放。 3.运用GoldWave软件对音频文件进行部分删除。 难点：1.运用GoldWave软件对音频文件进行部分删除 2.运用GoldWave软件对录音与背景音乐进行合成 4教学过程 活动1【导入】创设情境、导入新课 播放两段视频：（《感恩父母》，一段视频有声音，一段视频没声音） 请学生谈谈观看视频后的感受 师：同学们都说出了自己的感受，的确没有声音的视频，视频效果就大大的打了折扣，所以声音是我们人类进行交流和表达思想的主要方式之一。今天我们就来学习下第三课编辑音频素材。21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】新授课 1.音频的获取 出示几张新闻联播主持人的照片 师：这些人大家认识吗？他们都有一个共同的身份 生：新闻联播主持人 师：确切地说，他们都是播音员，播音员是一个比较光鲜的职业，是靠嘴皮子吃饭的，今天我们也来学当一回播音员。一口气吃不成个胖子，我们先从校运会的播音员开始学起。 师：当播音员需要一些装备，我们需要哪些装备呢？ 生：麦克风、录音机 师：下面请大家带上耳麦，再打开录音机。你们知道“录音机”在哪吗？ 学生尝试打开录音机。 教师将录音机软件的功能讲解下，就可以开始录音啦。 学生打开教师下发的广播词，准备录音。 教师提示：在录音时先空录几秒钟。将录好的音频保存到D盘，名字为“XXX录音”。 师：如果要试听一下录好的音频，可用音频播放软件，如Windows media player 2.音频文件的简单编辑 师：我看到大家都在试听自己的录音，大家对自己的录音还满意吗？ （生有满意，有不满意） 师：哪里不满意呢？ 生：录音开头部分有杂音或前面的停顿太长了 师：有一个工具可以解决你们的困扰，它就是音频编辑软件———GoldWave软件 师：请大家打开GoldWave软件 教师简单介绍下GoldWave软件的界面，广播演示部分音频的剪辑 教师演示完毕，学生尝试对自己的录音进行剪辑 师：现在大家对自己的录音满意了吗？（满意了）大家再仔细听听自己的录音，有没有发觉还少点什么？ 生：少背景音乐 师：是的，少了背景音乐。下面我将《运动员进行曲》下发给大家，请大家尝试在自己的录音里加上背景音乐。 先给学生几分钟时间探索，教师再广播演示将录音与背景音乐进行合成，并将音频文件格式保存为mp3文件格式21教育网 学生操作，完成自己的录音作品，并上传到教师机 学生作品欣赏 选择优秀的学生作品进行播放展示 21 ... ...