/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：通过学习生态系统的组成，理解生态系统是生物与非生物环境构成的统一整体，树立“系统观”“整体观”等生命观念；认识生物与环境之间相互依存、相互作用的关系，认同生命活动离不开环境。 科学思维：通过分析森林生态系统的组成要素，归纳总结生态系统的共同特征，培养归纳推理、概括总结的科学思维；通过探讨生物与非生物环境之间的关系，发展逻辑思维和辩证思维能力。 科学探究：通过参与“森林中的生物及其生活环境”的交流活动和校园生态系统的调查活动，学会观察、记录、分析具体生态系统的组成要素，提升科学探究的基本能力；能够提出与生态系统组成相关的问题，并尝试通过合作探究解决问题。 社会责任：通过了解生态系统各组成成分的重要性，认识到保护生态环境、维护生态系统完整性的重要意义；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态意识，主动践行环保行为。 学习重点 ①生态系统的组成（生物部分和非生物环境部分）； ②生物部分各成分的类型及作用。 学习难点 ①理解生态系统是生物与非生物环境构成的统一整体； ②辨析生态系统各组成成分之间的相互关系。 【课前预习】 1、在一定的空间范围内，____与____所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2、森林是一种典型的____生态系统，其内部包含多种多样的生物和复杂的非生物环境。 3、 森林中的生物包括植物、____、____等多种类型，它们依赖森林中的非生物环境生存。 4、森林中的非生物环境主要有阳光、____、____、____、土壤等。 5、生态系统的组成包括____部分和____部分，二者相互依存、不可分割。 6、生物部分中，能够通过光合作用制造有机物的生物是____，它们是生态系统的基础。 7、生产者主要是____，它们能将光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。 8、直接或间接以生产者制造的有机物为食的生物是____，它们不能自己制造有机物。 9、消费者根据食性可分为植食性动物、____和____等。 10、能将动植物遗体、排泄物中的有机物分解成无机物，归还到环境中的生物是____。 11、分解者主要包括____和____，它们在生态系统的物质循环中起着重要作用。 12、森林中的树木属于生态系统组成中的____，松鼠属于____，蘑菇属于____。 13、非生物环境为生物的生存提供了____、____、____等必要条件。 14、生态系统中，生物与非生物环境之间、生物与生物之间通过____和____相互联系。 15、一片森林、一个湖泊、一块农田等，都可以看作是一个____。 16、森林中的空气属于生态系统组成中的____部分，其中的氧气是____进行光合作用产生的。 17、动物的遗体被分解者分解后，产生的水、无机盐等可以被____重新吸收利用。 18、生态系统的组成中，缺少____或____，生态系统都无法正常运转。 【课中研学】 问题 1：阅读课本中“森林是一种生态系统”的内容，列举森林生态系统中的3种生物和3种非生物环境成分？ 问题 2：结合生活经验和课本内容，分析森林中的生物与非生物环境之间存在哪些依存关系？请举例说明？ 问题1：什么是生产者？森林生态系统中的生产者主要有哪些？它们在生态系统中具有什么重要作用？ 问题2：为什么说生产者是生态系统的“基石”？如果森林中的生产者大量减少，会对其他生物产生什么影响？ 问题1：什么是消费者？什么是分解者？请分别列举森林生态系统中的2种消费者和2种分解者？ 问题2：消费者和分解者在生态系统中分别扮演什么角色？二者的区别是什么？ 问题1：综合以上探究，总结生态系统的完整组成包括哪些部分？各部分之间的核心关系是什么 问题2：尝试构建一个简单的生态系统组成示意图（文字形式），清晰呈现各组成部分的关系 【课堂总结】 1. 核心知识点梳理 ... ...
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