第十课 变幻的滤镜 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第十课 变幻的滤镜 教学设计 1学情分析 本课时是Photoshop中第5课时，通过对图片作品加入滤镜的特殊效果，了解滤镜的作用及一般操作方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。七年级学生对一些特殊处理过的效果很好的图片非常感兴趣，只是苦于自己的技术有限，不能实现各种效果，本节课刚好通过滤镜的操作可以相对简单的调整图片的特殊效果，学生的积极性肯定会很高。 2教学目标 1、知识与技能： （1）通过对图片添加渲染效果，学会内置滤镜中“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。 （2）通过设置“镜头光晕”和“纤维”滤镜的参数，增强适度修饰、合理渲染的意识。 （3）通过自学滤镜教程，让部分学有余力的同学更进一步了解滤镜，并进一步掌握滤镜的使用方法。 2、过程与方法： (1)通过展示滤镜处理过的图片了解内置滤镜所能产生的效果，形成初步印象。 （2）通过教师演示“镜头光晕”滤镜以及“纤维”滤镜处理图片让学生初步掌握这两种滤镜的使用方法。 （3）通过拓展自学，提高计算机实践能力和自学能力，提升综合素养。 3、情感态度和价值观： （1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力. 3重点难点 教学重点：1、掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜。 教学难点：1、根据需要设置滤镜效果与滤镜参数。 4教学过程 活动1【导入】复习导入新课 教师活动： 1.展示课题，提出问题：“同学们看到这个题目的字体有么有亲切感？如何做出这样的效果？” 2.总结学生答案，概括上节课知识要点。 3..展示一组照片，提出问题：“这两张图片有什么区别？” 4.顺着学生的回答揭示主题-变幻的滤镜，布置阅读、思考内容。 对应的学生活动： 1.观察图片并思考，回忆蒙版文字内容，并回答问题。 2.听，记忆。 3.观察图片并思考，个别回答问题：“光线效果不一样”。 4、带着问题“滤镜的作用？滤镜的分类？”阅读书本内容。 设计意图： 展示图片组，使学生进行比较，激发学生的兴趣，轻松进入今天的学习过程 活动2【讲授】新课教学 教师活动： 组织学生思考，总结前面提出的问题。 “镜头光晕”滤镜 2、提供图片，提出任务，运用“镜头光晕”处理图片。 3、请学生代表利用教师机进行演示。 4、提出疑惑：“+”号有什么作用？等。 “纤维”滤镜 5、展示运用“纤维“滤镜处理过的背景图片。 提出任务：使用“纤维”滤镜制作有纹理效果的背景。要求学会修改纹理的颜色。 提醒学生注意参数的设置。 相应学生活动： 1、从书本中得出答案，师生间互相讨论，了解滤镜的作用并知道滤镜的分类。 2、根据书本上的知识，自主处理图片。 3、一位同学演示，其他同学观看、学习。 4、学生根据刚才的操作经历或重新操作，明白如何设置参数，并知道参数与效果的关系。 5、学生根据“镜头光晕”滤镜的学习基础，举一反三，通过自学或组内合作的方式学会运用“纤维”滤镜。 设计意图： 进一步激发学生的学习热情和探索精神 学生可以改变书本参数的设置来观察图片的效果，进一步加深对参数的理解。 培养学生对一样新事物的探索精神。 活动3【练习】提优练习 教师活动： 1、给出两个网络教程，组织学生自己根据教程完成相应作品。 （觉得自己做不了的同学，继续练习前面学习的内容） 2、根据学生自我学习，创作的情况，适时给学生指导或演示。 相应学生活动： 1、学生根据自身学习情况，选折适合自己的内容，进一步探索滤镜的使用。 2、通过老师的点拨，演示，进一步了解、学会运用滤镜。 设计意图： 鼓励学生发挥创新精神，学有余力的同学进一步提高。 活动4【作业】作品展示　课堂小结 教师活动： 作品展示 1、展示部分学生优秀作品，并做适当的激励性评价。 2、在作品评价的同时 ... ...