27故事二则 导学案（预习单）（含答案）

27.故事二则 一、学习目标 1. 认识“桓、侯”等生字，掌握“扎、纪、侯”等多音字及形近字的用法，能正确读写“药剂、目标、世纪”等词语。 2. 能根据意思写出相应的词语，掌握陈述句、“被”字句、反问句的转换方法，会用关联词合并句子，能修改病句、写夸张句。 3. 理解《扁鹊治病》和《纪昌学射》两篇故事的内容，把握故事的写作顺序，体会其中蕴含的道理。 4. 学习扁鹊的医术高明、医德高尚，学习纪昌勤奋刻苦、持之以恒的精神，培养良好的学习态度和对待问题的正确观念。 一、内容详解 课文详细解读 （一）《扁鹊治病》 故事脉络：讲述了扁鹊多次劝说蔡桓侯治病，蔡桓侯却讳疾忌医，最终病入膏肓无法医治的故事。 写作顺序：按照时间顺序，以扁鹊几次拜见蔡桓侯的时间节点和病情发展为线索展开叙述。 重点语句分析：通过扁鹊的语言“君有疾在腠理，不治将恐深”等，体现扁鹊的医术高明；通过蔡桓侯的语言“寡人无疾”及神态描写，表现其讳疾忌医的特点。 （二）《纪昌学射》 故事脉络：纪昌在飞卫的指导下，先练眼力，通过盯织布机的踏板、盯虱子，最终成为百发百中的神箭手。 写作手法：运用细节描写，如纪昌练习盯目标时的专注，突出其勤奋刻苦的品质；通过飞卫的指导语言，体现名师的教学智慧。 作者详细解读 《扁鹊治病》出自《韩非子·喻老》，韩非是战国末期法家代表人物，他的文章善于用寓言故事说明道理，具有很强的说服力。《纪昌学射》出自《列子·汤问》，列子是战国前期道家代表人物，其作品风格奇幻，蕴含深刻的哲理，善于通过故事传达对学习、修养等方面的见解。 基础知识巩固。 （一）选择正确的读音或汉字，画“√” 蔡桓侯（hóu hòu） 理睬（chǎi cǎi） 锋（力 利） 骨髓（suí suǐ） （辨 辩）认 扎（zā zhā）针 药剂（qí jì） 目标（biāo bāo） 世（纪 记） （二）组词 扎zā（ ）zhā（ ） zhá（ ） 纪jì（ ）jǐ（ ） 侯hóu（ ） 候（ ） （三）根据意思写词语 1. 不发出一点声音。（ ） 2. 用不上力量；没有能力或能力达不到。（ ） 3. 集中精神，集中注意力。（ ） 4. 每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。（ ） （四）句子训练 1. 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为陈述句） _____ _____ 2. 他用一根牛尾毛拴住一只虱子。（改为“被”字句） _____ _____ 3. 纪昌是一个百发百中的神箭手。（改为反问句） _____ _____ 4. 纪昌想学射箭。 纪昌就去向飞卫请教。（用关联词合并句子） _____ _____ 5.在纪昌的眼里，那只小虱子一天天大起来。（改为夸张句） _____ _____ 6. 几天前，扁鹊就跑到泰国去了。（用修改符号修改病句） _____ _____ 二、课文内容填空 1. 《扁鹊治病》这个故事是按照_____顺序来写的。本文出自《_____》。 2. 病在_____上，用_____就能够治好；发展到_____之间，用_____的方法可以治好；即使发展到_____里，服几剂_____也还能治好；一旦深入_____，只能_____，医生再也_____了。 3. 《扁鹊治病》的故事告诉我们什么道理？ _____ _____ 4. 文中的扁鹊是一个_____的人。 5. 《纪昌学射》中，纪昌开始练习的时候，盯着_____看，两年后，盯着_____看。原来，飞卫老师认为学射箭首先要_____，然后才学_____和_____。也就是先练能够_____，再练把_____。 6. 文中好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过_____的努力，最终成为_____。也告诉我们_____，同时还要_____。 7. 你读过的历史故事还有哪些？ _____ _____ 三、阅读理解。 古时候，有个叫弈秋的人，是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后 ... ...