【2025公开课】Unit 6 How do you feel PB Check & PC Story time课件+教案+练习+动画素材(共37张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 How do you feel PB Check & PC Story time 同步练习 选出不同类的一项。 ( )1. A. deep B. wear C. more ( )2. A. count B. chase C. mice ( )3. A. wrong B. what C. how ( )4. A. worry B. happy C. bad ( )5. A. every B. grass C. tree 问答配伍。 see, take, wear, do, to 1. Don’t worry. You should _____ a deep breath. 2. My mother is ill. She should _____ a doctor. 3. If you want to stay healthy, you should _____ more exercise. 4. Jim, can you count _____ten 5. Mike, you should _____ warm clothes. 选择题。 ( )1. What’s _____with Jim A. matter B. wrong C. like ( )2. How _____ your father feel today A. are B. does C. do ( )3. Look! There are two _____ running away. A. mice B. mouse C. mouses ( )4. I feel ill, so I should _____. A. see a doctor B. go to school C. count to ten ( )5. John’s mother will buy him a new bike. So he is _____. A. angry B. sad C. happy 参考答案 一， BCAAA 二， 1. take 2. see 3. do 4. to 5. wear 三，BBAAC HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 六年级英语上册 Unit 6 How do you feel PB Check & PC Story time 年级 六年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本课时是人教版六年级上册第六单元第六课时，围绕“本单元的重点词汇和句型”展开，Let's check是听力活动。Story time复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。本课时故事篇中，Zip想吃popcorn，以为Zoom去帮他做， 最后得知Zoom是去种苞米的一系列情绪变化，引导学生合理表达情绪， 有效疏导不良情绪等。 How 文体结构&语言特点 该语篇为一篇配图故事，Storytime。该章节通过一个有趣的故事，展示了不同情境下人物的情感状态和表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习并掌握了描述情感的基础词汇和简单句型，如happy，sad,angry，excited以及”I feel..."等。本节课将通过故事的形式，让学生在实际语境中运用所学知识，进一步理解和运用描述情感的语言，提高他 们的英语表达能力。同时，通过故事情节的引导，培养学生对他人情感的关心和同理心。 Why 语篇意图&语篇价值 学生通过阅读教材故事，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。通过学习本课的内容，通过阅读对话、猜测、推理、分析、表演等相关学习策略获取关键信息、了解故事脉络，在真实的语境中发展阅读能力、听力和口语表达能力。同时，引导学生体会在“做中学”这一主题意义，落实立德树人的核心素养。 教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 培养学生的阅读能力和技巧，培养学生归纳知识,综合运用知识的能力。通过自主阅读理解故事内容， 讨论故事细节，梳理故事脉络。 思维品质： 能运用所学词汇和句型问答等进行正确的对话等， 围绕文本内容，展开讨论和思考，通过故事情节的引导，培养学生对他人情感的关心和同理心 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力： 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入 全体学生理解故事内容 按照正确的意群及语音、语调朗读故事 部分学生表演故事，并恰当运用故事中的语言等 教学重点 ... ...