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课件网) 导入 欣赏着这些灯笼的美图，让我们一起走进今天这篇课文，来体会作者一些关于灯笼的情怀。 导入 4 灯 笼 第一课时 从教材重难点到中考题 引用典故作用分析法（中考占2—3 分）（11 段） 阅读方法 写作方法 从教材重难点到中考题 1. 选材立意：取材于民俗器物。 2. 谋篇布局：铺垫[ 1 7 段] 过渡[ 4 段] 3. 表现手法：类比[ 1 6 9 段] 化静为动[ 2 段] 想象[ 7 10 段] 联想[ 10 段] 对比[ 8 段] 4. 描写方法：语言描写[ 4 段] 细节描写[ 5 6 7 段] 5. 遣词造句：比喻[ 3 段] 反问[ 3 7 11 段] 排比[ 2 段] 用典[ 11 段] 叙述[ 1 8 段] 议论[ 1 2 11 12 段] 抒情[ 3 段] 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家，较著名的作品有《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要文集有《羽书》《北极星》《忘年》等。 作者简介 预习资料速查 本文选自《吴伯箫散文选》。20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义不断发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下，作者写下了这篇散文《灯笼》，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至中华民族的重要意义，也表达了他渴望保家卫国的情怀和与时代同呼吸、共命运的担当精神。 背景资料 预习资料速查 指险恶的用心；野心。 指真相 大白。 文体知识 预习资料速查 叙事散文 叙事散文是以写人记事为主的散文，它对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，能表现作者的认识和感受，字里行间充满饱满的感情，它侧重于从叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素。 1. 争讼（ ）：因争论而诉讼。 2. 领域（ ）：学术思想或社会活动的范围。 3. 斡（ ）旋：调停，调解。 4. 静穆（ ）：安静庄严。 5. 思慕（ ）：思念（自己敬仰的人）。 6. 怅惘（ ）：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 sòng 字词知识速查 读读写写 字音易错，注意声母。 yù wò mù mù wǎng 字形易错，注意写法。 字形、字音易错。 7. 锵（ ）然：形容金宝珠玉等声音清脆。 8. 褪（ ）色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 9. 燎（ ）原：（大火）延烧原野。 10. 熙（ ）熙然：指一副快乐满足又舒适的样子。 11. 暖融融：状态词，暖烘烘。 12. 马前卒（ ）：比喻在前面奔走效力的人。 13. 人情世故：为人处世的道理。 qiāng 字词知识速查 字形易错，注意偏旁。 tuì liáo xī zú 字形易错，注意写法。 字音易错，注意声母。 （ ）（恐吓） （ ）（吓唬） hè xià 多音字 字词知识速查 吓 （ ）（悄悄） （ ）（悄然） qiāo qiǎo 悄 形近字 字词知识速查 磷（ ）（磷火） 粼（ ）（粼粼） 嶙（ ）（嶙峋） lín lín lín 骠（ ）（骠勇） 缥（ ）（缥缈） 剽（ ）（剽窃） piào piāo piāo 慕（ ）（羡慕） 暮（ ）（日暮） 幕（ ）（幕布） mù mù mù 裴（ ）（姓裴） 斐（ ）（斐然） Péi fěi 口诀记忆法：心里羡慕谓之“慕”；太阳下 山谓之“暮”；盖的布绸谓之“幕”。 · · · 词 恐吓 威吓 同 都是动词，都有“吓唬”的意思。 异 强调用要挟的语言或手段使对方恐惧。口语和书面语都常用。 强调用威势来吓唬对方。用于书面语。 例 ①面对敌人的恐吓，他毫不畏惧。 ②经理经常威吓小王，说要开除他。 近义词辨析 字词知识速查 作者回忆了与灯笼相关的哪些情节？ 本文语言形象生动，给人亲切 真实的感觉，试举例分析。 内容 语言 结构 本文表达了作者怎样的思想感情？ 主旨 预习问题引导 本文是以什么为线索 来组织材料的？ 2 导思 1 导思 3 导思 4 带着问题读课文 导思 关键 ... ...
