(
课件网) 第一章 机械运动 第3节 运动的快慢 学习目标———物理学科素养 01 物理观念 理解速度的概念，掌握速度的定义、公式和单位。 02 科学思维 能够运用速度公式进行简单的计算，解决实际问题。 03 科学探究 通过观众法和裁判法，体验测量物体运动快慢的不同方法，培养科学探究能力。 04 科学态度与责任 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 学习观众法和裁判法测量物体运动快慢的技巧，并理解其科学原理。 2.会利用速度公式进行简单的计算。 1. 理解匀速直线运动的概念，会利用图像描述匀速直线运动 2. 能利用平均速度描述变速运动的快慢 1. 物体的位置随时间变化的运动是_____。判断机械运动的关键在于两者间的_____是否发生改变。 注意：机械运动是宏观物体的运动，故分子运动_____机械运动。 2. 描述物体的运动时，需要先选定_____，一般选择_____为参照物。 3. 参照物不同，物体的运动状态一般不同。 4. 一切物体都在运动，宇宙中没有_____的物体。 5. 当两个物体的_____ 和 都相同时，它们之间的相对位置不变，即处于相对静止状态。 温故知新 机械运动 相对位置 不是 参照物 大地 绝对静止不动 运动快慢 方向 运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着在比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的？运动员跑完全程后，裁判员又是怎样计算成绩的？观众与裁判员所用的方法一样吗？你认为应该怎样比较运动的快慢？ 课堂引入 【视频欣赏：短跑比赛】 01 知识点1 速度 知识点1：速度 探究新知 通过上一节的学习，我们知道了要研究物体的运动需要选择参照物，那么如何比较物体运动的快慢呢？ 观众：谁在前， 谁跑的快 裁判：谁用时越短，谁跑的快 知识点1：速度 探究新知 现象：红车运动的快。 原因分析：在相同的时间内，红车跑的路程长。 【情境1】两车同一时刻出发，运动相同的时间 1. 比较物体运动快慢 知识点1：速度 探究新知 【情境2】两车同一时刻出发，跑相同的路程 现象：红车运动的快。 原因分析：跑相同的路程，红车用时较短。 知识点1：速度 探究新知 比较 方法 观众法 相同的时间比路程，谁跑在前面，谁跑的快 裁判法 相同的路程比时间，谁先跑到终点，谁跑的快 物体运动快慢比较的两种方法 知识点1：速度 探究新知 【典例1】如图所示是百米赛跑决赛的两个精彩瞬间，比赛中途，观众可通过图____（选填“甲”或“乙”）来判断跑道 （选填“a”“b”或“c”）上的运动员速度最快，理由是：相同时间 。 【详解】[1][2][3]比较物体运动快慢的常用方法：在时间相同的情况下比较运动路程的长短，路程长的运动快；在路程相同的情况下比较运动时间的长短，运动时间短的运动快。百米赛跑比赛中途，观众可通过图甲来判断跑道a上的运动员速度最快，理由是：相同时间内，跑道a上的运动员通过的路程最长。 甲 a 跑道a上的运动员通过的路程最长 知识点1：速度 探究新知 甲同学100 m跑的成绩为15 s，乙同学50 m跑的成绩为8 s。要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？ 提示： 在物理学中，常采用“相同的时间比路程”的方法，也就是用物体运动的路程与时间的比值，即可算出甲乙两同学谁跑的快了。 2. 速度 知识点1：速度 探究新知 v表示速度，s表示路程，t表示时间。 1. 定义：物理学中，把路程与时间之比叫做速度。 2. 公式： 3. 物理意义： 速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。 知识点1：速度 探究新知 4. 单位及换算 （1）国际单位：米每秒，符号是m/s或m·s-1，是由长度单位和时间单位组合合成的组合单位。 （2）常用单位：千米每小时，符号km/h或km·h- ... ...
