中小学教育资源及组卷应用平台 第1节 长度和时间的测量（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 课时数 2课时 教师 飞哥物理 课题 第1节 长度和时间的测量（2课时） 教学 目标 物理观念 知道长度和时间单位，掌握国际单位和常用单位之间的换算关系。知道错误，了解误差与错误的区别。 科学思维 通过日常生活经验、自然现象粗略估测长度和时间，了解测量长度和时间的多种工具及其发展变化的过程。 科学探究 通过实验操作，学会规范使用刻度尺和秒表进行测量。 科学态度 与责任 通过长度和时间的测量，初步学会实验记录表的设计，培养记录实验数据的意识，养成记录的好习惯。 教材 分析 本节课内容属于物理学科的基础知识部分，是学生学习物理的入门内容。教材通过介绍长度和时间的测量，引导学生了解物理量的基本测量方法和单位换算，为后续的物理学习打下基础。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能和科学探究精神，以及严谨的实验记录态度。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过生动的实例和实验操作，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 学情分析 八年级学生初次接触物理学科，对物理现象和测量工具充满好奇。他们在日常生活中已经积累了一些关于长度和时间的感性经验，但对物理量的规范测量方法和单位换算还缺乏系统的了解。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实验操作，逐步掌握测量技能，同时培养学生的科学思维和实验记录习惯。针对学生的实际情况，教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、实验操作演示等，以提高学生的学习兴趣和参与度。 教学重点 1. 长度和时间的测量、长度和时间的单位换算、测量长度的一些特殊的方法； 2. 误差的理解以及误差与错误的区分 教学难点 1. 能够精确地读取长度和时间的数值，并且具备对长度进行有效估读的能力。 教学器材 刻度尺、秒表、不同长度的物体（如书本、铅笔、课桌等）、计时器、实验记录表。 多媒体ppt，包含2个视频：《原始人的测量》、《时间》等 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【学生进行测量】教师以课本图片和准备的图片，让学生用肉眼判断它们的长度和大小。 问题1：生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。下面两幅图中的两根小棒哪个较长 先看看，再用尺子量一量。 问题2：如下图所示，中心的两个圆，哪个圆的面积大？ 【教师总结】我们的视觉并不可靠，为了正确的认识周围的世界，准确的把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。在众多的测量中，最基本的测量，就是长度和时间的测量。 思考并回答问题，进入情景。 明白目测是不可靠的，需要用工具测量 学习新课 一、长度的单位 播放视频《原始人的测量》 【教师总结】原始人通过自身的高矮胖瘦，对物体进行估测有着很大的局限性。我们需要一个统一的标准。介绍国内外标准的发展。 1. 长度测量的历史 （1）中国长度单位统一史 直到秦始皇一统天下，度量衡标准才得统一，十进制长度单位横空出世！虽然历经变迁，但“丈”、“尺”、“寸”这些市制名称一直沿用至今。 （2）世界长度单位统一史 直到1898年，国际度量衡会议决定让“米”成为国际长度单位的明星，一米就是巴黎地球子午线的四千万分之一哦！为了方便使用，人们还用铂铱合金打造了标准米尺，藏在巴黎的国际度量衡局，这就是大名鼎鼎的“国际米原器”！ 2. 国际单位 长度、时间等可定性或定量描述的属性称为物理量，测量任何物理量都必须首先规定它的单位。测量物理量的过程实际上是比较的过程，就是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。 为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，称之为国际单位制(简称SI)。 【米的由来】 ... ...
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