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课件网) 第二章 声现象 第4节 噪音的危害和控制 04 学习目标———物理学科素养 科学思维 科学探究 科学态度与责任 物理观念 理解噪声的定义，掌握噪声的来源和分类，能够识别不同环境中的噪声 通过分析噪声对人体健康、心理状态和社会环境的影响，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视噪声问题。 通过实验和观察，探究噪声控制的有效方法，提升动手能力和实验设计能力 增强环保意识，认识到减少噪声污染的重要性，倡导和实践绿色生活方式，为构建和谐社会贡献自己的力量。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 深入理解噪声的来源、分类及其对环境和人体的影响。 2. 掌握噪声控制的基本原理和实际操作方法。 1. 如何准确识别和分析不同环境中的噪声来源及其影响。 2. 在实验设计中有效应用噪声控制方法，解决实际生活中的噪声问题。 课堂引入 经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。 这些声音对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱它们呢？ 视频播放：城市里的噪声 01 知识点1 噪声的来源 知识点1：噪声的来源 探究新知 视频演示：音叉与泡沫的波形图 音叉乐音波形图 泡沫噪声波形图 1. 探究噪音的波形图 有规律的振动 无规律的振动 观察噪声的波形 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形作比较。 震耳欲聋的广播故障声让人烦躁不安、工作学习效率低下。 请同学们聆听下面的声音，它们有什么不同？ 美妙动听的钢琴声音乐令人心情愉悦、精神振奋。 知识点1：噪声的来源 探究新知 知识点1：噪声的来源 探究新知 （1）物理学的角度看待噪声： 2. 噪声及来源 发声体做无规则振动时发出的声音，噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音。振动有规律，悦耳动听，令人舒服的就是乐音了。 雷声、波浪声、火山爆发时的声音等 自然噪声 电风扇、冰箱、空调等电器工作时发出的声音 家用电器噪声 推土机工作时发动机的声音,重锤打夯的声音等 施工噪声 各种车辆行驶时的马达声、鸣笛声、刹车声等 交通噪声 思考：发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？ 我们班正在上物理课，如果隔壁班的同学大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？ 音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。 广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？ 有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。 乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。 知识点1：噪声的来源 探究新知 知识点1：噪声的来源 探究新知 （2）环境的角度看待噪声： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 夜深人静、安然入睡之际,邻居家响起的摇滚乐声 安静学习时,窗外传来的鞭炮声 在电影院观影时,旁边的窃窃私语声 在自习课上集中精力写作业时,传来的说话声 知识点1：噪声的来源 探究新知 你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 知识点1：噪声的来源 探究新知 【典例1】如图所示，小张同学用声波软件检测到不同声音的波形图，从物理学角度看， 是噪声， 响度最小。 考点：噪音和乐音波形图 【详解】[1]从物理学角度来说，噪声是由发声体无规则振动产生的，因此丙图是噪声的图像。 [2]响度的大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。由声波图可知，甲图中振幅最小，响度最小。 丙 甲 02 知识点2 噪声的危害 人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音———即人们的听觉下限； 30~40 dB 是较为理想的安静环境 ... ...
