北师大版二上《参加欢乐购物活动》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《参加欢乐购物活动》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 综合实践 课题 《参加欢乐购物活动》 课时 第1课时 课标要求 本活动紧扣《义务教育数学课程标准》中“综合与实践”领域的要求，强调在真实情境中应用 知识。活动将“认识人民币”与“常见的量”“100以内加减法”等知识融为一体，引导学生 在模拟购物中理解货币功能、掌握简单计算，并培养发现问题、解决问题、合作交流的能力， 体现了数学与生活的紧密联系及实践育人导向。 教材分析 本内容源自小学数学“认识人民币”单元的综合实践拓展。教材在基础认知后，创设了“欢乐 购物节”这一主题式学习情境，将货币换算、价格计算、付钱找零等知识点融入完整的购物流 程中。活动设计层层递进：从筹备认知到模拟交易，再到经验分享与评价，体现了“做中学” 的理念，是对教材知识的系统整合与实际应用，旨在提升学生的综合数学素养与生活技能。 学情分析 本节课面向小学低年级学生。他们已初步认识人民币面值，具备简单加减计算能力，但对货币 的实际使用、换算和交易流程缺乏系统经验。学生好奇心强，乐于参与角色扮演类活动，但在 合作分工、有序交易和灵活解决找零等问题上仍需引导。活动设计贴合其认知特点，通过模拟 与实践帮助他们积累经验，从具象操作走向数学理解。 核心素养目标 1.认识人民币的面值，掌握元、角、分之间的换算关系， 能够运用乘除法解决购物中的实际问题，正确进行付钱和找钱计算。 2.通过模拟购物活动，培养学生合作探究与解决问题的能力， 在情境中体验数学与生活的联系，增强实践能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的实用性与趣味性，培养爱护人民币、合理使用金钱的意识。 教学重点 人民币的认识与换算；购物中的计算与应用。 教学难点 实际购物中找钱、换钱的灵活处理；新旧物品的合理定价。 教学准备 多媒体课件、模拟人民币（纸币、硬币）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 一、谈话引入 师：同学们，在生活中我们是不是有一些物品会闲置用不上呢？有没有什么好办法可以利用这些闲置的物品？ 师：你们真聪明，想到售卖和置换的办法，学校一年一度的购物节就要到了，同学们把自己闲置的物品带来交换或售卖，可热闹啦！你们有没有闲置的物品也想交换或者售卖呢？今天我们就一起来筹备和设计一次购物节活动。 生：可以拿去售卖或者跟别人交换。 通过生活情境激发学习兴趣，引导学生从生活中发现数学问题，建立数学与生活的联系。 二、探究 探究新知 合作探究：认识人民币 师：同学们想一想，购物时我们会用到什么呢？ 师：同学们回答得非常对！那你们认识人民币吗？接下来就让我们先来熟悉一下人民币吧！ 师：生活中你见过哪些人民币？ 教师引导学生翻到附页4，看一看，认一认。 师：其实人民币之间是可以相互兑换的，那么这些人民币之间可以怎么换呢？元和角可以怎么换？角和分呢？数一数课本94页的人民币并填一填。 师小结：1元＝10角，1角＝10分。 师：如果你要举办购物活动，那么需要解决哪些问题？怎样解决？ 师：同学们想的很周到，在日常生活中我们会经常去购物，现在请大家回忆一下你最近一次的购物经历是什么呢？（引导学生从价格、购买物品等方面详细分享） 合作探究：模拟购物活动 师：同学们在现实生活中通常是购买方，你有没有当过售卖方呢？接下来我们就来模拟一次购物活动。 师：从同学们的分享中我们知道了每种物品都有具体的价格，如果让你为物品制定价格，为物品定价时需要考虑什么？和小组成员说一说。 小组交流讨论，小组代表汇报。 师：作为卖方和买方，分别需要做哪些准备？ 分两组进行讨论，分别作为卖方和买方进行思考。 汇总学生的结论 ... ...