第2节 密度 （教学课件）中物理人教版（2024）八年级上册 第六章 质量与密度（45页PPT）

(课件网) 第六章 质量与密度 第2节 密度 学习目标———物理学科素养 01 物理观念 理解密度的概念，掌握密度的定义式及其物理意义，形成对物质属性的基本认识 02 科学思维 通过密度公式的推导和应用，培养逻辑推理和数学运算能力，学会运用科学思维方法分析实际问题。 03 科学探究 通过测量物质密度的实验，掌握使用天平和量筒测量质量与体积的技能，提升科学探究能力和实验操作能力。 04 科学态度与责任 认识到密度知识在生活和生产中的广泛应用，体会科学服务于社会的价值，养成严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神 教学重难点 教学难点 教学重点 1密度的概念、定义式及物理意义； 2. 密度公式的推导和应用； 3. 测量物质密度的实验过程及操作技能。 1. 理解密度是物质的一种特性，它与物质的种类和状态有关，与质量和体积无关； 2. 灵活运用密度公式解决实际问题； 3. 理解实验过程中的误差和分析，确保测量结果的准确性。 问题1：长度和横截面积都相同的铝柱和钢柱，哪个质量大？ 问题2：如果它们的体积很大，质量不便直接测量，我们又如何间接地得到它们的质量呢？ 课堂引入 铝柱 01 知识点1 探究物质的质量与体积的关系 相同的物质，体积越大，质量越大 小铁块和大铁块谁的质量大 小木块和大木块谁的质量大 大苹果和小苹果谁的质量大 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 【思考】 　　如果一个铜块的体积是另一个铝块的2倍、3倍…那么它的质量也是另一个的2倍、3倍……吗 也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 【实验猜想】 根据我们的生活常识： （1）一桶水的质量大于一杯水的质量。 （2）相同体积的石头比泡沫重。 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 猜想：同种物质组成的不同物体，体积越大，质量越大，物体的质量与体积可能成正比。 【实验思路】 　　根据生活经验，同种物质的不同体积下，体积越大，质量越大。我们可以选用同种物质的不同体积下，研究其质量和体积间的数量关系。例如，取大小不同、外形规则的若干铝块(不同的实验组可选择铁块或木块)做实验。用天平测出不同铝块的质量，用刻度尺测量长、宽、高后计算出它们的体积。根据实验数据，研究铝块的质量与体积的关系。 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 【实验设计】 1. 取几个不同体积的的铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积； 2. 取几个不同体积的铁块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积； 3. 根据实验数据进行分析，找出同种物质的质量与体积的关系。 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 1. 实验装置 托盘天平 砝码 刻度尺 1 2 3 最大称量为200g的托盘天平（含砝码）1架、三个大小不同的正方体铝块、刻度尺。 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 （1）将天平放在水平桌面上，并调节天平平衡; （2）用天平测量出铝块1的质量，并将数据填入在表格; （3）用刻度尺测量铝块的棱长，算出其体积，并将数据填入表格； （4）重复上述步骤（2）（3），分别测量出铝块2和铝块3的质量与棱长，计算出体积并将数据填入表格； （5）分别计算出其质量与体积的比值，并将数据并填入表格。 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 探究新知 2. 实验过程 物体 m/g V/cm3 （）/(g·cm-3) 铝块1 27 10 2.7 铝块2 54 20 2.7 铝块3 81 30 2.7 （1）利用表格数据分析 ①铝块的体积增大为原来的几倍，其质量也增大为原来的几倍。 ②质量和体积的比值不变。 3. 分析论证 知识点1：探究物质的质量与体积的关系 ... ...