10.1　自然特征与农业教学设计 2025-2026学年地理人教版八年级下册

第一节　自然特征与农业 　 把青藏地区作为一个独立的地理单元，已表明地形是影响本区特征的主导因素，“高”和“寒”成为本区的主要特征。首先教材通过青藏地区地形图和布达拉宫景观图给我们留下一个初步的印象，其次结合雪山和冰川的景观图等介绍了青藏地区海拔高的主要特点，由此引出气候寒冷、冰川广布的特征。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。然后介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农业所具有的突出特征———高寒牧区和河谷农业区比较发达。教材特别注重学生的总结归纳能力以及尊重自然、因地制宜、人地和谐相处这一感情的培养，并为此设计了相关的“活动”。 学生经过前面北方、南方、西北地区的学习，已经初步掌握了学习区域地理的方法和步骤，能够通过地图或者资料分析一个区域的地理位置，然后根据地理位置特征了解其自然环境，再结合自然环境特征理解当地居民的生活状况。学生可以从很多角度获取青藏地区的相关知识，了解该地区的自然地理和人文地理，但自然和人文地理要素是相互影响的。本节在巩固前几个地区自然环境与农业的基础上继续深入学习和挖掘，并引领学生总结出本节课的核心———�高寒”，从而体会到每个地区独特的地理特色及对本区居民生产生活的深远影响。鉴于学生空间想象能力和思维拓展能力略显不足，教师在教学中要注意借助现代化的教学手段，化抽象为形象，通过生动形象的图文资料展示教学内容。 目标要 求及核 心素养 运用图文资料，说出青藏地区的地理位置、范围(区域认知) 运用图文资料，说明青藏地区的地形、气候、河流等自然环境特征(区域认知、综合思维) 认识青藏高原的独特风光，能够用实例说明青藏地区的自然环境特征对其产生的影响(综合思维、地理实践力) 通过图文资料，了解青藏地区农牧业的分布以及发展河谷农业的自然条件(区域认知、综合思维) 结合图文资料和生活实例，说明青藏地区的自然环境特征对生产生活的影响(区域认知、综合思维、地理实践力) 学业质 量要求 在不同的情境中，对于从各种媒体中获得的青藏地区的地理信息，学生能够凭借所具备的空间—区域意识，选择、提取不同空间尺度下青藏地区的地理事物和现象的空间位置、空间分布、空间联系等信息，并加以描述 能够从系统、动态的角度，简要分析青藏地区的地理特点与差异、区域间的联系 能够秉持区域协调发展的观点，针对青藏地区发展过程中出现的人地关系问题进行初步分析，并提出自己的解决思路 教学重点：青藏地区的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征；青藏地区农牧业的分布与特点。 教学难点：青藏地区的地形、气候、河流特征及其相互作用与影响；青藏地区自然环境对农牧业和居民生产生活的影响。 一、导入新课 多媒体展示 50 元人民币样币背面图案。 教师提问：你知道 50 元人民币背面的风景是我国哪个著名景点吗？ 学生抢答：布达拉宫。 教师进一步提问：布达拉宫位于我国四大地理区域中的哪个区域？ 学生回答：青藏地区。 教师过渡：同学们在电视上看到或听到过有关青藏高原的图片或报道吗？大家都知道，青藏高原是我国海拔最高的大高原，那么它的寒冷与海拔高有什么联系吗？它详细的自然特征是什么呢？今天，让我们一起来探讨这些问题。 二、探究新知 (一)“世界屋脊” 1．自主学习：学生读教材P90图10.1“青藏地区的地形”及教材P91的文字内容，完成下列问题： (1)描述青藏地区的地理位置。 (2)在图中找出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。 (3)归纳本地区的主要地形。 (4)为什么青藏高原被称为“世界屋脊”？ (5)青藏地区主要有哪些河流、湖泊？为什么青藏高原会成为许多大江大河的发源地？ 提示：(1)青藏地区位于横断山脉以西 ... ...