14.穷人 学习任务单（含答案）

14、穷人 学习任务单 六年级语文 第一部分：书写展示台。 一、我会认真书写。 列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。_____ _____ 第二部分：拼音考查专栏。 二、给加点字选择正确的读音,画“√”。 1、突如其来的一场大雨，把我浇（jiāo jāo ）得湿淋（lín lén ）淋的。 2、爸爸进门笑嘻（xī xǐ ）嘻地说：“嘿（hēi hèi ），我回来啦！” 3、面对这阴雨连绵（miān mián ）的糟糕（gāo gáo ）天气，我们都没办法。 三、给加点的多音字注音。 1、她自己也从早到晚地干活，还只能勉强（ ）填饱肚子。 2、他是一个倔强（ ）的老头。 3、这是一本启蒙（ ）少年成长的好（ ）书。 第三部分：写词语训练营。 四、读拼音，写词语。 1、洪水shùn jiān（ ）yān mò（ ）了田野里的zhuāng jia（ ）。 2、xiōng yǒng péng pài（ ）的海水拍打着jiāo shí（ ），jī qǐ（ ）层层雪白的浪花。 3、狂风暴雨xiān qǐ（ ）层层巨浪，拍打着hǎi àn（ ）。 第四部分：组词专项训练营。 五、辨字组词。 唉（ ） 掀（ ） 熄（ ） 遭（ ）皱（ ） 挨（ ） 锨（ ） 媳（ ） 糟（ ）被（ ） 第五部分：成语训练营。 六、补充词语，并用画线词语写句子。 汹（ ）（ ）湃 自（ ）自（ ） 一（ ）不（ ） 心（ ）肉（ ） （ ）（ ）不安 自（ ）自（ ） 写句子： 第六部分： 关联词语考查专项。 七、读句子，选择恰当的关联词填空。 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… 1、桑娜一家_____生活十分艰难，_____决定收养西蒙的孩子。 2、渔夫和妻子_____自己多受些苦，_____要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 3、桑娜觉得_____看着西蒙的孩子活活饿死，_____自己多受些苦，把他们抱回来。 第七部分：句子训练台。 八、按要求写句子。 1、 五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(缩句) _____ 2、同死人待在一起怎么行！(给句子换个说法)) _____ 3、她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。（改为被字句） 第八部分：课文内容回顾。 九、根据课文内容填空。 1、《穷人》本文本文记叙了一个寒风呼啸的(　 　)，(　 　)与(　 　)主动收养已故邻居(　 　)的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的(　 　)生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要(　 　)的美好品质。 2、海上正起着风暴，外面(　 　)，这间渔家的小屋里却(　 　)。地扫得(　 　)，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上(　 　)。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风(　 　)中(　 　)地睡着。 第九部分：判断专项训练营。 十、读一读，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1、“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”这个句子写出了屋外的环境，暗示了渔夫出海打鱼的危险。 (　　) 2、“睡觉还早”说明桑娜精力旺盛，一时半会儿睡不着。 (　　) 3、“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”写出了桑娜在丈夫生死不明的情况下，并没有忘记女邻居西蒙，说明她对西蒙非常关心、同情。 (　　) 第十部分：阅读理解能力提升专栏。 十一、课内阅读，精彩片段赏析。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受 ... ...