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课件网) 第六单元 第4节 健康信息库 （粤教版）五年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 在密码相关学习中，树立信息安全意识，遵守网络安全法，不侵犯他人隐私。 能依据安全规则设计复杂密码，借助枚举法思路验证密码的安全程度。 能掌握枚举法的核心原理，会用其分析密码组合数量、推理密码的验证过程。 能认知健康信息的隐私属性，理解不同密码组合的安全性差异及背后逻辑。 03 新知讲解 学校每个学期都会为我们组织体质健康检测、心理健康调查等多方面的健康检查。健康数据属于个人隐私，为了防止数据泄露，一般由体检中心或者管理部门把体检数据上传到数据库中，学生在父母的帮助下输入密码并登录个人账号查看。小智想知道设置什么样的密码才足够安全。 03 新知讲解 知目标 1.能计算复杂密码的组合数量，对比不同密码组合的安全性。 2.能说出计算机推测密码组合的枚举法原理。 3.能根据安全密码原则设置自己的安全密码，提升信息安全意识。 03 新知讲解 03 新知讲解 活动一：密码推理有方法 本学期的健康体检过后，老师通知同学们回家后登录自己的账号查看体检信息，了解自己的身体健康状况。 03 新知讲解 细探究 1.小智的同桌设定了4位数的数字密码。但是他忘记了其中第3位数字是什么,请帮他找出所有的可能结果并填写在方框内(见图6-4-1)。 图6-4-1 小智的同桌的密码 7407 7417 7427 7437 7447 7457 7467 7477 7487 7497 活动一：密码推理有方法 03 新知讲解 小智的同桌设定的是纯数字密码，缺少的字符共有10种可能性。小智的同桌对列出来的可能数字进行了逐一尝试，终于成功找到了正确的密码。 2.假设小智的同桌忘记了4位数字密码中的第2位和第3位(见图6-4-2)。小智为他设计了一个算法来找出这2位数字的正确组合，观察右侧的算法流程图(见图 6-4-3)，回答问题。 图6-4-2 小智的同桌忘记的2位密码 图 6-4-3 “推测密码”流程图 活动一：密码推理有方法 03 新知讲解 上述流程图中出现了2个循环结构，推理的过程是枚举法算法的体现。 3、假设小智的同桌设定了4位纯数字密码，但是他不记得自己的密码(见图6-4-4)。他的密码组合有多少种 请写在下面的横线上。 图 6-4-4 小智的同桌忘记的4位密码 4位纯数字密码的组合有10000种。 活动一：密码推理有方法 03 新知讲解 我们在找回小智的同桌的密码时，运用了之前所学的枚举法。枚举法就如同玩“猜数字”游戏时的“逐一排查法”，需要把所有可能的答案一一列举出来，然后逐一进行检查，看哪个符合要求，最终确定正确答案。 活动一：密码推理有方法 03 新知讲解 细探究 小智登录账号的时候，想考考爸爸妈妈，于是对他们说:“我设定的是6位“字母+数字”密码，每位数可以是数字0至9，大写字母A至%，小写字母a至z。请问我的密码共有多少种组合方式 ”(见图 6-4-5) 图6-4-5小智的密码组合 活动一：密码推理有方法 03 新知讲解 1.小智的密码中的每位数共有种可能。(填写计算公式与结果) 10+26+26=62种 2.小智的密码共有多少种组合方式 写出计算过程和结果。(可用计算器辅助完成) 计算过程：626=62×62×62×62×62×62=56800235584 种。 3.小智说:“这个密码对我来说很容易记忆，因为它是我最期待的日子。”他的父母据此很快猜出了密码。这是为什么呢 请把你的猜想写在横线上。 小智用了个人相关信息（如生日、纪念日等），这类信息容易被熟悉的人推测到。 4.什么样的密码容易被别人猜到呢 请把你的想法写在横线上。 比如：生日、连续数字、重复字符、个人信息片段等。 5.小慧设计的密 ... ...
