22.为中华之崛起而读书 导学案（预习单）（含答案）

22.为中华之崛起而读书 一、学习目标 1. 认识“淮、惩”等生字，掌握“体会、赞叹”等词语的读音、字形及含义，能正确辨析多音字“难”的读音。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会周恩来“为中华之崛起而读书”这一志向的深刻含义，感受其爱国情怀。 3. 学习仿写句子、句式转换、关联词运用等训练，提高语言运用能力，掌握设问句仿写、反问句改陈述句、因果关系关联词运用等方法。 4. 激发爱国情感，树立为国家、为民族而努力学习的远大志向。 一、内容详解 课文详细解读 《为中华之崛起而读书》以周恩来少年时期的经历为线索，讲述了他在奉天读书时，目睹中国人在被外国人占据的地盘上受欺凌却无处说理的情景，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。课文通过具体事例，展现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负，引导读者思考读书的意义和个人志向与国家命运的联系。 作者解读 本文为纪实性文章，记录了周恩来总理少年时期的重要经历。周恩来是中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，他从小就立下为国家和民族奋斗的志向，一生为中国人民的解放事业和国家的繁荣富强鞠躬尽瘁，“为中华之崛起而读书”是他毕生追求的生动体现，也成为激励无数中国人的精神动力。 基础知识巩固。 （一）加横线字注音并组词 淮____( ) 惩____( ) 辱____( ) （二）看拼音，写词语 tǐ huì zàn tàn guǒ zhēn fèn liàng （ ）（ ）（ ）（ ） yán sù xiōng huái qīng xī xùn chì （ ）（ ）（ ）（ ） bào fù xiǎng liàng biǎo qíng zhǐ wàng （ ）（ ）（ ）（ ） mò mò jiān dìng ruò yǒu suǒ sī （ ）（ ）（ ） zuǒ gù yòu pàn yí huò bù jiě rè nào fēi fán （ ）（ ）（ ） （三）组词 难nán（ ）nàn（ ） 振( ) 晨( ) 斤( ) 斥( ) 怀( ) 杯( ) 晰( ) 淅( ) （四）填空 1. 为之( )( ) 难以( )( ) 光耀( )( ) 2. _____，邃密群科济世穷。_____，难酬蹈海亦英雄。 （五）句子训练 1. 这位同学是谁呢？他就是周恩来。（仿写句子） _____ _____ 2. 这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） _____ _____ 3. 中国人想不受帝国主义的欺凌。中国人要振兴中华。（用关联词合并句子） _____ _____ 4. 解释句子 ① 有志者当效此生。 _____ _____ ② 为中华之崛起而读书。 _____ _____ 二、课文内容填空 1. 怎么把祖国和人民从( )和( )中拯救出来呢？这个问题像( )一直燃烧在周恩来心中。 2. 这篇课文用____的手法，叙述了周恩来____时代在____读书时，了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却____的事情，从中深刻体会到了____的含义，从而立下了____的志向。赞颂了少年周恩来____和。 3. 你为什么读书？说清理由。 _____ _____ 期末复习填空（第三单元） 1. 《题西林壁》中，与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙的诗句是：_____，_____。 2. 《暮江吟》中运用比喻修辞手法的诗句是：_____，_____。 3. 《雪梅》中描写雪与梅各有优点的诗句是：_____，_____。 4. 《爬山虎的脚》一文的作者是____，本文主要写了作者通过____细致的____，了解到爬山虎的____、____的特点，以及它是____的过程，表达了作者____之情。 5. 大体上讲，住所是很____，____、____，很____。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样____，这座住宅真可以算是____了。 6. 立了秋，____。 7. ____，乱穿衣。 8. 八月里来____，____来。 9. 八月____，九月____，十月还有____。 三、阅读理解。 在近代中国，还有许多像周恩来一样心怀家国的少年。比如少年孙中山，他看到国家积贫积弱，百姓生活困苦，便立下了改造中国的志向。他不断学 ... ...