第13课《湖心亭看雪》知识清单

中小学教育资源及组卷应用平台 13．《湖心亭看雪》知识点 教学目标： 1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 一、作品梗概 张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参加抗清斗争，后消极避居于山中，坚守贫困，潜心著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。本文便选自《陶庵梦忆》 二、作者简介+背景链接+文体知识 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事，时时流露出明亡后怀旧伤感的情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 背景链接 “湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）；崇祯十七年（1644），明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立。顺治元年（1644），张岱反清复明失败，逃入山中从事著述；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》，追忆前尘往事。 文体知识 小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文。其文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。特点：①通常篇幅不长；②结构松散随意；③文笔轻松而富于情趣。 三、主题概述 本文记述了一次湖心亭赏雪的往事，描绘了西湖雪后的洁净之美，以及亭上的遇人之乐，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及闲情雅致，隐含着淡淡的故国之思。 四、文言知识积累 （一）古今异义 1．是日更定矣 古义：这； 今义：用于判断，与“非”相对。 2．余拏一小舟 古义：我； 今义：剩下。 3．余强饮三大白而别 古义：古人罚酒时用的酒杯； 今义：一种颜色。 （二）一词多义 1．是日更定矣（古代夜间的计时单位） 更有痴似相公者（还） 2．余拏一小舟（数词） 上下一白（全） 3．上下一白（白色） 余强饮三大白而别（古人罚酒时用的酒杯） 4．是日更定矣（这） 是金陵人（动词，表判断） （三）词类活用 1．大雪三日（名词作动词，下大雪） 2．客此（名词作动词，客居） （四）重要虚词 1．其 问其姓氏（代词，他们的） 2．而 余强饮三大白而别（连词，表承接，可不译） （五）特殊句式 1．判断句 问其姓氏，是金陵人，客此。（“是”表示判断） 2．倒装句 更有痴似相公者。（状语后置，正常语序应为“更有似相公痴者”。） 五、鉴赏品读 1．开头第一句“崇祯五年十二月，余住西湖”有什么作用？ 交代了看雪的时间和地点。不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。作者在写此文时已是清朝初年，但仍使用明朝“崇祯”年号，含蓄地表达了他的故国之思。 2．大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪，他当时会有怎样的心情？ 一个“独”字，写出了作者有着超脱尘世的高洁情怀和不随波逐流的思想品格。当他一个人面对寂静广漠的雪景时，应该是有一种孤独寂寞的心境，有众人皆醉我独醒的孤独，有对故国的怀念，和普通人无法理解的独特情思。 3．“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？ 从总体形象入手，生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难辨的景色。 4．夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？ 作者强调“金陵人”是“客”，有着与自己相似的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情、隐逸之趣是无人理解的，但遇到知己时的欢欣只有他自己明白。 六、全文翻译 崇祯五年（公元 1632 年）的十二月，我住在西湖边。大雪连下三天，湖中人声与飞鸟声都消失得无影无踪。这天晚上八点左右 ... ...