第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计（表格式）

第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学背景分析 教学内容分析 《清朝前中期的鼎盛与危机》作为本单元教学的一部分，不仅是清王朝由盛转衰的转折点，也是中国整个封建社会面对西方工业文明冲击的一个缩影。通过盛世之疆、盛世之制、盛世之危的学习，学生能够更好地把握中国历史发展的脉络，并为后续学习中国近现代史打下坚实的基础。康乾盛世与封建社会的其他盛世有很大不同，一方面标志着农耕文明在疆域上、政治制度上、经济社会发展上达到巅峰，另一方面又面临空前的资源危机、猝不及防政治危机及潜在的外部威胁。 本课教材编排了三个子目，分别是“康雍乾时期的君主专制”、“疆域的奠定”、“统治危机的初显”，可以拆分为鼎盛与危机两大方面，而贯穿鼎盛与危机的主线是清前中期的专制主义中央集权制度。本课重点讲授这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义、封建专制的发展及中国社会面临的危机。 学生情况分析 本课的授课对象是高一学生，初中阶段已学过本课的基础知识，拥有一定的知识储备。但不少学生对第二子目“疆域奠定”及第三子目“统治危机的初显”的认识还停留在表面，需要老师提供多重史料，引导学生更全面、更深刻地学习和思考。 这一阶段的孩子，形象思维已开始向抽象思维过渡，通过地图的解读与剖析、史料的分析与推理，可以提高其理性思维和解决问题的能力。不少学生对地图证史的历史学习方法有浓厚的兴趣，本课尝试以《皇舆全览图》贯穿始终，实现跨学科教学，以期充分调动学生的积极性和探索欲，带动更多学生参与其中，达到更好的教学效果。 核心素养 1.时空观念：通过梳理清前中期的鼎盛与危机的表现，了解这一时期中国对世界的认识，以及中国在世界历史进程中的地位。通过《皇舆全览图》认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。 2.史料实证：学会运用《皇舆全览图》及其他相关文献等多种类型的史料研究清前中期传统社会走向鼎盛及趋于衰落的原因。鼓励学生发现问题并提出自己的见解，合理论证自己的观点。 3.历史解释：基于所学知识，尝试从多个角度解释清前中期面临危机的反应及应对措施，分析其影响。培养学生对不同史料进行比较分析的能力，学会全面、合理的解释历史事件和历史现象。 4.唯物史观：理解历史发展的惯性对清前中期社会总体发展的影响，《皇舆全览图》就是这一时期各方面社会发展状况的真实写照，通过剖析可以使学生认识到特定时代的思想文化是特定历史时代的反映。 5.家国情怀：通过对清前期中国疆域的奠定、制度的完善的学习，增强民族自信心和民族自豪感。同时，通过揭示当时蕴含的危机和面临的前所未有的挑战，增强学生的历史忧患意识和历史使命感。 教学重点和难点 教学重点：认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，认识中国社会面临的危机。 （版图奠定：着重培养学生的时空意识、史料实证与历史解释等核心素养。 面临危机：横向对比这一时期西方政治环境、经济发展、文化传统、对外扩张等方面的成就，渗透唯物史观，增强历史忧患意识。） 教学难点：封建社会达到鼎盛与陷入危机的深层次制度因素，中国社会面临的全面危机。 （一方面学生需要从制度层面深入理解君主专制制度如何推动封建社会达到鼎盛，又如何加剧了当时社会政治、经济等各方面的危机。另一方面，以中英对比为例，在经济水平、思想观念、对外贸易等方面，中国已落后于世界。） 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史地图 文献史料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂探究 板书设计 教学过程 教学环节 教学内容 学生 活动 设计 意图 导入新课 通过《皇舆全览图》引入新课: 疆域图是一个国家对自己和世界认识的最显性表现之一。习近平总书记在中科院座谈会推出过此图，现存北京图书 ... ...