9.3 溶质的质量分数 第2课时（教学设计）2025-2026学年人教版九年级化学下册

课题3 溶质的质量分数 第2课时 化学方程式与溶液的综合计算 一、知识目标 1．进一步加深对溶质质量分数概念的理解，能熟练运用溶质质量分数的计算公式进行简单计算。 2．掌握根据化学方程式进行溶质质量分数有关计算的方法，能准确找出化学反应中溶质的质量和溶液的质量。 3．学会运用质量守恒法计算反应后溶液的质量。 二、核心素养目标 1．宏观辨识与微观探析：能从宏观上认识溶液中化学反应的现象和结果，从微观上理解溶质在反应中的作用，明确代入化学方程式计算的是溶质质量。 2．证据推理与模型认知：通过对化学方程式与溶液计算的实例分析，建立相关计算模型，依据数据进行合理推理和计算。 3．科学探究与创新意识：在解决实际问题的过程中，探究不同类型溶液反应的计算方法，培养创新思维和解决问题的能力。 一、教学重点 根据化学方程式进行溶质质量分数的计算，运用质量守恒法计算反应后溶液的质量 二、教学难点 准确分析溶液中的溶质以及化学反应中各物质的质量关系，正确运用化学方程式和质量守恒定律进行综合计算 本节教学内容出自人教版2024年版九年级化学下册第九单元课题3《溶质的质量分数》（第2课时）。溶质的质量分数是在学生学习了溶液的形成、溶解度等知识的基础上展开的，它是对溶液组成的一种定量表示，在生产、生活和科学研究中有着广泛的应用。本课时内容不仅是对溶质质量分数概念的进一步深化和应用，还涉及到根据化学方程式进行溶质质量分数的计算，是初中化学计算的重要组成部分，对学生化学计算能力的提升和化学思维的培养具有重要意义。 教材通过多个实例，如硫酸与锌的反应、过氧化氢分解制氧气、铁与硫酸铜的反应等，引导学生逐步掌握简单计算和综合计算的方法。在综合计算部分，引入了质量守恒法来计算溶液质量，使学生对化学反应中物质的质量关系有更深入的理解。教材的编排注重理论与实际相结合，通过典型范例和变式练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。 学生在之前的化学学习中已经具备了一定的化学基础知识，如化学方程式的书写、溶液的组成等。在思维上，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、具体的事物容易理解，但对于较为复杂的化学计算和抽象的概念理解起来有一定的难度。 在学习溶质质量分数的计算时，学生可能会遇到以下困难：一是不能准确判断溶质和溶液的成分，导致计算错误；二是在将化学方程式与溶液计算相结合时，不能正确代入溶质的质量进行计算；三是对于质量守恒法计算反应后溶液的质量理解不透彻。 基于以上学情，在教学过程中，教师应充分利用教材中的例题和练习，引导学生逐步掌握计算方法和技巧。通过生动形象的实例和直观的演示，帮助学生理解抽象的概念。同时，要注重培养学生的思维能力和解题能力，鼓励学生积极思考、大胆尝试，提高学生解决实际问题的能力。此外，还应关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助。 教学环节一 新课导入 【展示生活实例】同学们，在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的溶液，比如生病时喝的药水、用的消毒酒精，还有农业上用来选种的食盐水等等。这些溶液的浓度不同，所起到的作用也不一样。就拿消毒酒精来说，医用消毒酒精的浓度一般是 75%，这个浓度的酒精消毒效果最佳，如果浓度不对，消毒效果就会大打折扣。那大家有没有想过，这些溶液的浓度是怎么计算出来的呢？ 【提出问题引导思考】现在，老师再给大家举个例子。假如我们在实验室里，把两种物质放在溶液中让它们发生化学反应，反应结束后，我们怎么去求相关物质的溶质质量分数呢？比如说，在工业上用硫酸和锌反应来制取氢气，当一定质量的硫酸溶液和锌恰好完全反应后，我们怎么算出硫酸溶液中溶质的质量分数呢？ ... ...