/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 有性生殖 课型 新授课 教学内容分析 教材地位与作用：本节课是生物生殖发育知识体系的核心，衔接前序生物基本特征知识，为后续遗传变异学习奠基。 教学分析：以“生物种族延续”为线索，结合示意图、视频等素材，将微观生殖过程直观化，兼顾知识传授与情感教育。 3、教学重点难点：重点为男女性生殖系统组成与功能、受精及胚胎发育过程；难点为理解生殖微观过程、树立科学生殖观念。 学情分析 八年级学生具备生物繁殖基础认知，对生殖现象有初步了解，但缺乏微观过程科学认知，好奇心强但可能存在羞涩心理，适合直观演示与小组讨论教学。 学习目标 生命观念：认识生殖系统结构与功能的统一性，理解有性生殖的本质。 科学思维：通过观察示意图，梳理生殖发育关键过程，提升信息整理与分析能力。 探究实践：参与小组讨论，围绕生殖相关问题交流探讨，培养合作与表达能力。 态度责任：感恩父母养育，关注生殖健康，树立科学的价值观。 设计思路 以“情境导入—探究新知—巩固练习—拓展延伸—小结升华”为主线，通过直观演示、小组合作等方式，突破重难点，兼顾知识传授与核心素养培养。 教学流程 1. 情境导入（任务一）；2. 探究新知（任务二、任务三、任务四）；3. 课堂练习；4. 课堂小结。 学习活动设计 任务一：创设问题情境，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 展示花卉开放、青蛙鸣叫等生物繁殖场景的图； 提问“生物如何延续种族？人类的生殖方式有什么特点？”； 3. 明确本节课学习主题与目标。 1. 认真观看图片，结合生活经验感知生物繁殖现象； 2. 积极思考教师提出的问题，主动举手发言分享自己的见解； 3. 明确本节课学习重点，做好学习准备。 通过生活化情境激发学生兴趣，引导学生思考生殖现象，自然引入课题，明确学习方向。 任务二：探究生殖系统的组成与功能 教师活动 学生活动 设计意图 1.展示男女性生殖系统结构图和模型，引导学生观察； 逐一讲解各器官位置与核心功能，强调睾丸、卵巢的性腺作用； （1）男性生殖系统 精囊腺、前列腺：分泌黏液 输精管：输送精子 附睾：贮存精子 睾丸：产生精子，分泌熊雌激素 （2）女性生殖系统 卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，受精的场所 子宫：胚胎和胎儿发育的场所 阴道：精子进入和产出胎儿的通道 2.展示精子和卵细胞图片，描述其形态特点并提问““精子和卵细胞分别由什么器官产生？”“输卵管的功能是什么？”。 仔细观察结构图和模型，辨认各器官名称及位置，做好笔记； 认真倾听教师讲解，重点记忆核心器官的功能； 2. 观察精子和卵细胞图片，对比两者形态差异，积极回答教师提出的问题。 通过直观观察与针对性讲解，帮助学生掌握生殖系统核心知识，为后续学习奠定基础。 任务三：探究受精与胚胎发育过程 教师活动 学生活动 设计意图 播放受精及胚胎发育动画视频； 2. 结合示意图分步讲解过程，强调关键场所与时间节点； （1）受精过程：精子+卵细胞→受精卵 （2）受精场所：输卵管 3.组织小组讨论“胎儿与母体如何进行物质交换”并总结。 1.集中注意力观看动画视频，梳理受精及胚胎发育的关键环节； 2.跟随教师讲解，在笔记本上绘制简单流程图，标注关键场所和时间； 3. 以小组为单位展开讨论，分享自己的理解，共同归纳物质交换的方式。 将微观过程直观化，通过讨论突破难点，培养学生观察与合作探究能力。 任务四：学习有性生殖的概念与应用 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生归纳有性生殖概念；2. 举例说明有性生殖在生物界的普遍性； 3. 介绍试管婴儿、人工授精等实际应用。 1. 结合前面所学知识，尝试用自己的语言归纳有性生殖的概念； 2. 回忆生活中的生物繁殖实例，补充说明有性生 ... ...
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