人教版（新疆）七年级下册第5课《好雪片片》课件（19张ppt）+教学设计+素材共10份 （10份打包）

第 周 第 课时 年 月 日 课题 《好雪片片》 教具 学习目标 1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。 2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。 3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。 重点难点 教学重点 1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感 2．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。 教学难点 学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。 教学设计及学习内容 （包括学生学习设计、学习内容等） 教学课时 两课时 教学过程 一、导入新课 导语：真正的上帝，是人们的爱心，在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱心。今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。 二、走近作者 笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。 17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。 1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。 三、快速阅读，整体感知 请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。 （学生自由回答） 四、品读课文 （一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。 1．浏览课文第一部分。 （1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 明确： ①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。 ③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。 ④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。 ⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。 ⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。 ⑦几乎终日不说一句话。 （2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特点？ 明确：动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙。 （3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？ 明确：文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。 2．欣赏课文第二部分，回答下列问题： （1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我”扣扣子的事。 （2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ 明确：动作描写、语言描写 （3）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。 明确：动作描写： ①他的手、他的奖券、他的衣服同样 ... ...