【AI赋能】12.《生活离不开规则》第1课时 课件+ 教学设计+AI视频素材

教材分析 统编版三年级上册第四单元公共生活靠大家第12课《生活离不开规则》第一课时，以“生活处处有规则”为切入点，结合“猫捉老鼠”游戏、生活场所中的规则以及不守规则的警示故事，搭建“场景探究—意义理解—行动激发”的认知链条。内容扎根学生生活实际，从熟悉的游戏、校园、社会场景出发，帮助学生识别规则、理解规则的重要性，为培养守序意识和社会责任感奠定基础。 学情分析 三年级学生对生活中的规则有初步感性认知，在游戏、校园生活中其实会频繁接触规则，但对规则的本质、普遍意义及重要作用缺乏深入理解。他们观察敏锐、乐于分享生活经历，需通过具体故事、鲜活场景和实践活动，将“被动遵守规则”的认知转化为“主动认同规则、自觉践行规则”的意愿。 核心素养分析 政治认同：认同规则对构建有序社会、和谐公共生活的重要意义。 道德修养：培养自觉遵守规则的良好品质，树立维护公共利益的意识。 法治观念：初步理解规则是社会公德与法治的基础，知道遵守规则是每个公民的责任。 健全人格：在规则践行中增强安全感与归属感，学会在规则内与人友好相处。 责任意识：主动认识生活中的规则，愿意在生活中遵守规则、维护规则，争当“守序小达人”。 教学重点 认识游戏、校园、社会生活中的各类规则，感受规则在生活中的具体体现。 教学难点 理解规则对维护秩序、保障安全的重要作用，从“被动遵守规则”转化为“主动认同并践行规则”的意愿。 教具准备 教材、多媒体课件、曹操割发代首故事动画素材、楼梯拥挤事故动画素材、规则小红旗。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 新课导入 教师衔接单元主题“公共生活靠大家”，为学生设定“和谐社会小达人”的身份，逐一回顾藏在单元学习中的四颗 “和谐红旗”———用文明礼貌插上“文明小红旗”，用善意举动插上“热心小红旗”，用自觉守序插上“规则小红旗”，用安全意识插上“自护小红旗”。 回顾上节课《我们都是热心人》的学习成果，肯定学生成功收集“热心小红旗”、用善意温暖身边人的表现，引出本课课题《生活离不开规则》，明确活动主题。 教师播放“曹操割发代首”的故事动画。 故事： 在东汉末年，曹操将军为严明军纪，定下“任何人不得践踏麦田”的规则。后来他的战马受惊踩坏麦田，他坚持割发代首，古人讲究身体发肤受之父母不可毁伤，所以曹操在军前割头发代替砍头，告诉所有人“规则面前人人平等”，也让军队变得更有纪律。 故事结束后，引导学生思考： 曹操为什么要割发代首 规则让军队发生了什么变化？ 提炼“规则是大家共同遵守的约定”这一概念，展示词典中“规则”的释义，强化认知。 随后发起“收集规则小红旗，争做守序小达人”的活动倡议：接下来我们会通过找规则、懂规则、守规则，收集不同类型的“规则小红旗”，看看谁能最先成为“守序小达人”！ 设计意图：用“和谐社会小红旗”串联单元课程，帮助学生建立前后学习关联；通过跨学科视角凭借历史故事自然引入“规则”概念，结合词典释义帮助学生更好地理解课程主题。以“争当小达人”的倡议增强学生课堂参与感与使命感，让学生更主动地投入学习。 环节一：发现生活的“规则小红旗” 教师引导学生翻开教材第73页观察“猫捉老鼠游戏”插图。 教师提问：同学们平时玩“猫捉老鼠”时，要遵守哪些规则才能让游戏顺利进行？ 学生分享后，教师总结“老鼠不越界、被抓要退出、轮流当猫鼠”等规则，为积极分享的学生发放“规则小红旗”，并强调：没有规则，游戏会乱套，这面小红旗是对同学们发现规则的肯定！ 教师过渡：游戏需要规则，生活中更需要规则。 引导学生翻到教材第74页，结合按时上学不迟到、室内公共场所禁止吸烟、爱护旅游资源这三个场景，分成三个小组，每组选一个场景 ... ...