中小学教育资源及组卷应用平台 粤教粤科版科学四年级下册第一单元第5课时教学设计 课题 睡莲和荷花 单元 一 学科 科学 年级 四 学习目标 科学观念：认识睡莲和荷花属于水生植物，了解水生植物的生长环境（静水或水流缓慢的水域）；知道它们具有适应水生环境的结构（如部分器官空心）。科学思维：分析水生植物的形态结构与水生环境的适应关系，建立 “结构与功能相适应” 的初步认知。探究实践：观察睡莲和荷花的外形特征，探究其适应水生环境的结构；与家人一起认识更多水生植物并记录。态度责任：了解水域生态中的植物资源，增强保护水域环境、维护生态平衡的意识。 重点 1.初步认识水生植物适应环境的的形态特征。2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。 难点 学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 诗句引入：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头提问：你知道这些美妙的诗句是描写什么花的吗？出示荷花图片和睡莲图片，引导学生仔细观察，它们都是荷花吗？它们生长在哪里？ 读一读回答问题：荷花观察图片，分别出哪是睡莲，哪是荷花学生能回答出它们生长在池塘中，或者其他的答案 诗句引入，激发学生兴趣，步步引导，潜移默化中导入荷花和睡莲的学习 讲授新课 活动1：寻找水生植物1.在池塘、小溪等水域生长着各种各样的植物。提出问题：你知道哪些植物是长在水里的呢？2.引导学生认识———水生植物一群生活在有水的环境的植物。含水的地区如沼泽、海洋、湿地、河流、湖泊…等等。典型的水生植物是一生都要依赖水的。3.引导学生开展调查，身边有哪些水生植物。明确任务和要求：温馨提示：户外活动要注意安全拍照也是不错的记录方式4.引导学生展示交流：师生合作提问：不同的水生植物在水中的生长方式有什么不同？5.引导学生科学认识水生植物的分类：根据水生植物在水中的生长方式的不同，可以分为四大家族。6.师生共同对水生植物进行分类，举例，学生举例说明，老师补充该类型水生植物的特点，深入学习，深刻了解（1）挺水植物的特点：它们通常生长在水边或水位较浅的地方,根也是长在土里,而叶片或茎却挺出水面。（2）浮水植物：生于浅水中，叶浮于水面，菱、睡莲、眼子菜属等。（3）漂浮植物：是根不着生在底泥中，整个植物体漂浮在水面上的一类浮水植物。（4）沉水植物（承接）：水生植物必须依赖水而生存，那么它有什么特殊的结构吗？活动2：如何适应水生环境1.睡莲和荷花生长在静水或水流缓慢的水域，它们都是常见的水生植物。引导学生观察荷花和睡莲的植株特点，观察荷花和睡莲的根、茎、叶、花、果实等器官的特点。教师及时补充资料2.引导学生观察，并提醒学生及时记录3.重点提示荷花和睡莲的水生环境特点：（1）荷花资料拓展：水生植物另一个突出特点是具有很发达的通气组织（如莲藕），它的叶柄和藕中有很多孔眼，这就是通气道。孔眼与孔眼相连，彼此贯穿形成一个输送气体的通道网。这样，即使常在不含氧气或氧气缺乏的污泥中仍可以生存下来。通气组织还可以增加浮力，维持身体平衡。（2）提出问题，引导学生思考：水生植物的根有什么特点？ 说一说，自己知道长在水里的植物，和小组内小伙伴交流2.科学概念的认知———水生植物读一读，想一想3.小组合作：任务———寻找生活在水里或者水边的植物（1）小组内的小伙伴明确任务（2）注意要及时记录（3）想一想，你会去哪些地方找4.说一说，自己找到了哪些身边水生植物：梭鱼草、浮萍、芦竹、水葱等观察发现：有的全株沉没于水中有的叶片漂浮于水面有的植株挺出水面5.科学认识水生植物的四大家族：挺水植物 ... ...
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