中小学教育资源及组卷应用平台 粤教粤科版科学四年级下册第三单元第15课时教学设计 课题 物体的运动方式 单元 三 学科 科学 年级 四 学习目标 科学观念：认识物体常见的运动方式（滚动、滑动、转动、振动、摆动等），能根据物体的运动特点判断其运动方式。科学思维：对不同物体的运动方式进行分类归纳，分析运动方式与物体特征的关联，发展分类与概括思维。探究实践：通过推球、让球下落等方式让乒乓球做不同运动，描述其运动特点；观察生活中物体的运动，判断并记录其运动方式。态度责任：感受运动方式的多样性，激发对物体运动的探究热情；养成认真观察、准确描述的科学习惯。 重点 能说出几种常见的物体运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。 难点 观察生活中各种运动着的物体，能描述它们以什么方式运动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话引入：同学们喜欢哪些运动？哪些同学喜欢打篮球？出示小场景：篮球场上的彬彬和波波在打篮球提问：你们知道该怎样传球吗？ 说一说，多多参与角色扮演：波波说：你把球传给我！彬彬说：我该怎样把球传给你！ 以轻松愉悦的谈话方式调动学生积极表达 讲授新课 活动1：小球的运动1.生活中我们有很多方式可以让球动起来。提出要求：（1）.请和小组内的小伙伴说一说你是怎样让一个篮球动起来。（2）.请做好记录。2.引导学生进行小实验———让手中的乒乓球动起来。引导学生合作学习。（1）.讨论让乒乓球动起来的方式。（2）.尝试让乒乓球做出各种运动。（3）.描述乒乓球是怎样运动的。引导学生进行展示交流：3.追问：如果借助绳子你能使乒乓球怎样运动起来呢？将绳子和乒乓球粘在一起，你会想出哪些使球动起来的方法？4.引导学生归纳总结：我们可以使乒乓球怎样运动起来呢？活动2：运动的方式1.物体的运动方式有哪些呢？提问：你观察过生活中物体的运动方式吗？出示图片进行引导：2.引导学生观察，并系统的说一说：观察发现：观察生活中运动的物体，它们都是怎样运动的呢？记录整理：生活中运动的物体的运动方式，请分工进行整理。3.引导学生展示交流，并进行点拨：4.归纳整理，科学认知（1）人们把物体从滑梯上滑下来的一种运动叫做滑动。（2）物体以一点为中心或者以一直线做圆周运动，叫做转动。（3）物体的往复运动叫做振动。（4）转动的物体沿着转动方向的运动叫做滚动。5.出示材料，让学生进行分类：不同物体运动的方式。 1.明确任务：承接说出怎样让篮球动起来。（1）说一说，做好记录。（2）做好记录单的填写，并展示交流：2.做一做，说一说：小组合作：展示交流：（1）用手拍动乒乓球，乒乓球能上下运动起来。（2）用手推动静止在桌子上的球，球会动起来。（3）用手转动乒乓球，乒乓球能在桌子上转动起来。3.想一想，做一做（1）拉动绳子使乒乓球转动起来（2）拉动绳子使乒乓球滚动起来（3）拉动绳子使乒乓球来回摆动4.想一想，和同学们交流1.想一想，说一说2.观察记录，交流并且用手画一画物体运动的方式3.交流展示，主动表达（1）车轮在转动，自行车就向前运动了。（2） 风车在风的吹动下，就转动起来了。（3） 小朋友从滑梯上滑下来。（4）小朋友在荡秋千时秋千来回摆动。（5）弹吉他时，手指拨动琴弦，琴弦会振动发出声音。读一读，记一记，结合生活中的物体运动的现象科学的理解记忆转动、滚动、滑动、摆动等不同的运动方式。5.整理归纳： 承接引入话题让学生说一说，逐步深入的探究汇总让球动起来的方式引导学生动起来，动手、动脑、动口讲学习的知识难度逐步以追问的形式出现，顾忌大多数学生的思考水平先留时间让学生想一想，再说一说，发挥学生的主观能动性让学生在“说”中表达，在“说”中获取新知，在“说”的同时增强自信心 当堂 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
