2025—2026学年第一学期阶段性学习成果展示 九年级历史试题 一、选择题：有25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确选项。 1．历史事实是对历史的真实描述，历史观点是对历史事实的看法和结论。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A．欧洲殖民者从事黑奴贸易，赚取高额利润 B．1588年，英国打败了西班牙“无敌舰队” C．印度民族大起义反映了印度民族意识的觉醒 D．欧洲殖民者对美洲土著居民采取种族灭绝政策 2．英雄是一个民族的精神图腾，叙写英雄事迹是对英雄的一种纪念。下列英雄叙事正确的是（ ） A．玻利瓦尔和圣马丁领导拉丁美洲人民打败了葡萄牙殖民者 B．章西女王领导印度民族大起义打击了英国的殖民统治 C．甘地领导非暴力不合作运动推翻英国殖民统治 D．扎格鲁尔领导的华夫脱运动在1919年使埃及实现了独立 3．华盛顿被称为“国父”，圣马丁被称为“自由的奠基人”，玻利瓦尔被称为“解放者”，甘地被称为“圣雄”。享有如此的赞誉，是因为他们（ ） A．领导了民族解放运动 B．参与了资产阶级革命 C．主导了国际秩序建立 D．进行了社会主义建设 4．某学习小组收集了以下历史事件的图片，他们学习的主题应该是（ ） 图1 贵族宣读“解放”农奴的法令 图2 林肯在战场上 图3 明治维新时期的课堂 A．无产阶级斗争的成果 B．世界殖民体系的瓦解 C．资本主义制度的扩展 D．资产阶级革命的胜利 5．讨论会期间同学们选取了如下与日本历史上改革相关的资料。 资料一 资料二 大化二年（646年）孝德天皇颁布《改新之诏》，主要内容是：废除大贵族垄断政权的体制，向中国唐朝的政治和经济体制学习。 1868年，日本新政府颁布《五条誓文》：一、广兴会议，万事决于公论；二、上下一心，盛行经纶……五、求知识于世界，大振皇国之基础。 根据改革文件的颁布来看，两次改革的共同点是（ ） A．都强调民主平等原则 B．都巩固了明治政府的统治 C．都是自上而下的改革 D．都摆脱了半殖民地的危机 6．下面两个文件的颁布（ ） 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ———1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ———《解放黑人奴隶宣言》 A．表明两国的改革或革命都具有彻底性 B．推动两国从此走上了资本主义道路 C．都为本国经济发展提供了自由劳动力 D．都标志着本国资产阶级革命的胜利 7．如图（下面左图）所示的是某历史事件知识结构图。图中？处应填入（ ） A．英国1640年革命 B．法国1789年革命 C．俄国1861年改革 D．日本1868年明治维新 8．小历同学为了更好巩固19世纪60年代俄国、日本改革的知识，制作了如导图框架。图中（上面右图）阴影处应填入的内容为（ ） A．全面学习欧洲历史 B．面临外敌入侵危机 C．促进资本主义发展 D．废除了奴隶制度 9．一百多年前，一位伟大的美国人在一场战争进行中签署了一项重要的法令，像灯塔一样照在千百万黑人奴隶身上，这个法令在当时起到的直接作用（ ） A．保护白人利益，坚持种族隔离 B．团结黑人奴隶，战胜南方叛军 C．拯救联邦政府，维护国家统一 D．放弃废奴主张，向奴隶主妥协 10．19世纪60年代，资产阶级革命或改革风起云涌，以不可阻挡之势迅速发展。其中美国内战、俄国1861年农奴制改革、日本明治维新解决的危机分别是（ ） A．奴隶制、农奴制、幕府统治 B．英国殖民统治、奴隶制、农奴制 C．农奴制、英国殖民统治、幕府统治 D．奴隶制、英国殖民统治、幕府统治 11．下面是某校同学进行研究性学习搜集的材料。他学习的主题是（ ） 著作 《自然哲学的数学原理》《物种起源》 绘画 《夜间的咖啡馆》《向日葵》 歌谱 《英雄 ... ...
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