11.2 全面推进国防和军队现代化 教学设计 科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 11.2 全面推进国防和军队现代化 课时安排 1课时 教材分析 《11.2 全面推进国防和军队现代化》是统编版《道德与法治》八年级上册第十一课第二框的内容，本框聚焦全面推进国防和军队现代化的核心意义、“三步走” 战略安排(2027 年实现建军百年目标、2035年基本实现现代化、2050 年建成世界一流军队)及多元推进路径(坚持党对军队绝对领导、以高水平治理推动高质量发展、加强全民国防教育)，引导学生从“认知强军重要性”“明确强军战略”“践行国防责任”的视角,理解强军对国家主权安全、周边稳定及民族复兴的关键意义，树立全民国防观念。 学情分析 八年级学生通过新闻、影视等途径，对军队和阅兵有了初步感性认识，具备一定的信息提取能力和小组合作能力，对国家军事建设有一定好奇心和初步认知，尤其对阅兵、先进武器装备等内容感兴趣，具有强烈的民族自豪感。但其认知多停留在装备、队列等表象，对“为何强军”、“坚持党对人民军队的绝对领导”等理解深度还不够，难以系统分析国防建设与国家发展的内在联系。本课需引导其实现从感性认识到理性认同的跨越，培养政治思辨能力。教学中应结合视频、案例、讨论等方式，联系近期军事热点，如九三阅兵等时事材料，增强直观感受，提升学习代入感和现实关联性。 核心素养目标 政治认同：理解人民军队是实现中华民族伟大复兴的战略支撑，认同党对军队的绝对领导，坚定走中国特色强军之路的信念。 责任意识：明确国防建设是军队职责更是公民“神圣职责”，认识到全民参与是推进国防和军队现代化的重要支撑，树立“国家利益至上” 与 “居安思危”的观念，增强主动学习国防知识、宣传强军故事、承担强国强军公民责任的意识。 教学重难点 教学重点:全面推进国防和军队现代化的原因；全面推进国防和军队现代化的指导思想和奋斗目标；全面推进国防和军队现代化的基本路径。 教学难点:将“全民国防”理念与公民国防义务内化为日常行为准则，主动运用国防知识分析问题、参与国防实践。 教学过程———主要思路 设计意图 新课导入： 观看视频 思考：1.请用几个词语、一句话或一段话形容你看到的画面谈谈。 2.你心目中的世界一流军队是什么样的？ 激发学生学习兴趣，自然导入本课主题。 环节一 为何推进国防和军队现代化？ 观看视频 思考：从这两次阅兵，你看到中国国防军事实力有哪些变化？ 提示：中国国防军事力量实现了从装备混杂、体系单一、实力薄弱到装备自主尖端、体系完整全面、实力强劲的巨大转变。 课堂笔记—1.为什么要全面推进国防和军队现代化？P98 强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。 为了建设世界一流军队，我国制定了新时代的强军目标，请阅读教材，梳理并填写我国强军目标的战略安排时间轴。 总体目标：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。（P98相关链接） 全面推进国防和军队现代化战略安排“三步走” 课堂笔记—2.新时代的强军目标和新“三步走战略”？P98-P99 总体目标：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 新“三步走”战略安排： 2027年：实现建军一百年奋斗目标； 2035年：基本实现国防和军队现代化； 本世纪中叶：全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流军队。 通过播放阅兵对比视频、设置国防军事实力变化的思考问题，结合梳理教材内容、填写强军目标战略安排时间轴，让学生直观感受国防军队发展变化，深刻理解推进国防和军队现代化的必要性，清晰明确新时代强军目标和新“三步走”战略安排。 ... ...
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