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课件网) 第二章 气体、固体和液体 培优帮丨章末总结 析课标 素养清单 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 1.理解热学中的 平衡态及状态 参量；掌握气 体状态变化规 律，能运用气 体实验的三个 定律分析求解 实际问题。 1.通过类比、推 理、论证，理 解气体状态参 量，区别平衡 态和热平衡， 掌握晶体和非 晶体的特点， 了解液晶的主 要性质。 1.通过实验室观察和 互联网学习，了解形 形色色的温度计，明 白测温原理，提高实 际应用能力。 1.通过对固体、液体和气体 等内容的学习，认识物质的 多样性。认识科学的本质， 获得学习的好奇心和求知 欲，激发探索自然的内在动 力，关心科技的发展。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 2.建构理想气体 模型，掌握理 想气体状态方 程的应用。 2.通过实验探究气体 等温变化的规律，能 通过科学、合理的操 作方法获取数据、处 理数据，得出正确的 结论。 2.通过观察生活现象和实 验，了解固体、液体和气体 的微观结构。在学习与研究 中做到实事求是，能与他人 合作、敢于质疑，认识到材 料科学对人类生活和科技发 展的影响，增强民族振兴的 社会责任感。 续表 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 3.了解固体的微 观结构，知道 晶体和非晶体 的特点；了解 液体的主要特 性，体会物质 的多样性，形 成正确的物理 观念。 3.通过微观理论 的分析，对气 体实验定律进 行微观解释， 认识固体和液 体的性质。 3.通过实验观察，认 识固体和液体的主要 性质，能列举生活中 的晶体和非晶体，观 察并分析生活中与表 面张力相关的实例， 提高实验观察、分析 探究能力。 续表 例1 某同学用如图2-1甲所示的装置探究气体等温变化的规律。在橡胶塞和柱塞间封 闭着一段空气柱，空气柱的长度可以从刻度尺读取，空气柱的压强 可以从与空气 柱相连的压强计读取。缓慢地向下压或向上拉柱塞，保持空气柱的温度不变，测量 空气柱的长度及对应的压强，得到如图乙所示的 图像。#1 图2-1 （1）为了更直观地处理数据，将图乙化曲为直，绘制了如图丙所示的拟合直线，则 图丙的横轴为__（选填“”“”“”或“ ”）。 【解析】根据理想气体状态方程（常量）及,可得 ,故图丙的横 轴为 。 （2）本实验探究的是气体等温变化时压强与体积 变化的规律，但测量时却测量 了空气柱的长度，用代替 的理由是___。 A A.空气柱的横截面积 恒定 B.空气柱的温度恒定 C.空气柱的压强恒定 【解析】空气柱的体积,其中为空气柱的横截面积，由于空气柱的横截面积 恒定不变，所以可用代替 ,故选A。 （3）根据实验数据，得出的结论为___。 B A.一定质量的气体等温变化时，压强与体积成正比 B.一定质量的气体等温变化时，压强与体积成反比 C.一定质量的气体等容变化时，压强与温度成正比 D.一定质量的气体等容变化时，压强与温度成反比 【解析】本实验探究的是气体等温变化的规律，即控制温度不变，探究气体压强和 体积的关系，用到了控制变量法，结合实验数据，得出的结论为一定质量的气体等 温变化时，压强与体积成反比。故选B。 例2 (2024·全国甲卷)如图2-2，一竖直放置的汽缸内密封有一定量的气体，一不计厚 度的轻质活塞可在汽缸内无摩擦滑动，移动范围被限制在卡销、之间， 与汽缸 底部的距离，活塞的面积为。初始时，活塞在卡销 处，汽 缸内气体的压强、温度与活塞外大气的压强、温度相同，分别为 和 。在活塞上施加竖直向下的外力，逐渐增大外力使活塞缓慢到达卡销 处 （过程中气体温度视为不变），外力增加到 并保持不变。 图2-2 （1）求外力增加到时，卡销 对活塞支持力的大小; 【答案】 【解析】活塞从卡销运动到卡销 的过程中，气体发生等 ... ...
