第四章 原子结构和波粒二象性 章末总结 课件-2025-2026学年高二下学期物理选择性必修第三册（43页PPT）

(课件网) 第四章 原子结构和波粒二象性 培优帮丨章末总结 析课标 素养清单 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责 任 1.了解黑体辐射，知 道能量子概念，了解 普朗克提出的能量子 假说的内容及意义。 1.通过了解黑体辐 射实验规律的历 程，理解普朗克提 出的能量子假说的 重要意义。 1.黑体辐射实验规律、 光电效应实验规律、氢 原子光谱实验规律等科 学实验，都打开了新的 科学天地的大门，充分 显示了实验探究对科学 创新的重要作用。 从黑体辐射实 验，到普朗克 能量子的假 说；从光电效 应实验现象， 到爱因斯坦光 电效应方程； 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责 任 2.了解光电效应和康 普顿效应，掌握爱因 斯坦光电效应方程的 应用。 2.通过了解电子的 发现过程和人类探 索原子结构的历 程，感悟科学推理 及论证的思维方 法。 2.通过对电子的发现过 程的了解，感悟科学探 究的思想方法，明确实 验探究在物理学中的地 位。 从电子的发 现，到人类探 究原子及其结 构并提出原子 的核式结构模 型； 续表 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责 任 3.理解卢瑟福提出的 原子核式结构模型， 并能运用其分析有关 问题。 3.通过分析氢原子 光谱实验规律，认 识理论和实验的关 系，感悟玻尔原子 理论的创新在推动 科学发展中的重要 作用。 3.了解验证粒子的波动 性假说的实验，认识实 验对理论的支撑作用， 通过量子力学的建立过 程，感悟理论和实验的 探索是推动科学发展的 强大动力。 从氢原子光谱 实验规律，到 玻尔理论假 设；从德布罗 意物质波的假 说，到量子力 学的建立…… 续表 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责 任 4.能运用玻尔原子理 论对氢原子光谱进行 解释，掌握氢原子能 级跃迁规律，能分析 求解相关问题。 4.通过了解量子力 学建立的过程，体 会人类探索自然的 科学思想方法。 人类在追求科 学本质的路 上，严谨认 真，实事求 是，持之以 恒， 续表 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责 任 5.知道实物粒子具有 波动性，了解微观世 界量子化的特征。形 成完善、科学的物质 观念和能量观念。 不迷信权威， 不惧怕挫折， 这种探索自然 的科学精神和 内在源动力， 是必须具备的 学科核心素 养。 续表 图4-3 例1 用金属铷作为光电管的阴极，观测光电效应现 象，实验装置示意图如图4-3甲所示，实验中测得铷 的遏止电压与入射光频率 之间的关系如图乙所示， 图线与横轴交点的横坐标为 。已知普 朗克常量 。则下列说法正确的 是( ) D A.欲测遏止电压，应选择电源左端为正极 B.当电源左端为正极时，滑动变阻器的滑片向右滑动，电流表的示数一定持续增大 C.增大入射光的强度，产生的光电子的最大初动能一定增大 D.如果实验中入射光的频率 ，则产生的光电子的最大初动能 【解析】由图甲可知，若电源左端是正极，在光电管两极间产生的电场促使光电子 射向阳极，无法达到遏止效果，故A错误；当电源左端为正极时，将滑动变阻器的 滑片从图示位置向右滑动的过程中，光电管两端电压增大，若光电流未饱和，则光 电流增大，若光电流已达到饱和值，则不再增大，由此可知，电流表示数可能持续 增大，也可能先增大，后不变，故选项B错误；光电子的最大初动能与入射光的频率 和金属的逸出功有关，与入射光的强度无关，故选项C错误；根据图像可知，铷的截 止频率，根据 ，则可求出铷的逸出功大小 ，根据公式 ，当入 射光的频率为 时，最大初动能为 ，故选项D正确。 图4-4 例2 [教材第97页“练习与应用”第1题改编] (2025·辽宁省普通高中模拟)17世纪，牛顿提出光 是从光源发出的一种物质微粒，但微粒说在解释 光的一些复杂现象时遇到困难。20世纪初 ... ...