第8课《回忆鲁迅先生》课后练习（含答案）2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册8.《回忆鲁迅先生》课后练习 一、基础知识梳理 （一）读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成1-3题。 在人们的印象中，鲁迅是笔锋犀利、敢于发声的斗士，是洞察世事、冷峻深刻的思想家。但在真实的生活里，他也有着温情细腻的一面：会为家人准备可口的饭菜，会耐心倾听朋友的烦恼，会为孩子的成长悉心操劳。这份“斗士”之外的温柔，让我们看到了一个更鲜活、更真实的鲁迅。他以笔为刃剖析黑暗，以爱为怀温暖身边的人，这份刚柔并济，正是他人格魅力的核心。 1.语段中加点字注音 犀利（ ） 洞察（ ） 细腻（ ） 剖析（ ） 2.语段中有一个词语使用不当，请找出并修改 _____改为_____ 3.请结合语段内容，用“鲁迅既是……也是……”的句式写一句话，概括鲁迅的形象 _____ （二）选择题 下列各题均有四个选项，其中只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号内。 1.下列对课文中词语的理解与运用，不正确的一项是（ ） A. “不以为然”指不认为是对的，表示不同意，在文中体现了鲁迅对不合理事物的批判态度。 B. “深恶痛绝”指对某人或某事物极端厌恶痛恨，写出了鲁迅对官僚主义作风的强烈反感。 C. “迥乎不同”指差别很大，在文中可用于形容鲁迅工作时与生活中的状态差异。 D. “草率”指做事不认真、敷衍了事，与鲁迅严谨的工作态度形成鲜明对比。 2.下列对《回忆鲁迅先生》体裁及写作特点的分析，正确的一项是（ ） A. 课文是一篇传记，详细记载了鲁迅先生的生平事迹，突出了他的文学成就。 B. 课文是一篇回忆录，以作者的亲身经历为线索，通过生活化的细节刻画鲁迅形象。 C. 课文是一篇议论文，以鲁迅的事迹为论据，论证了“刚柔并济”的人格魅力。 D. 课文是一篇小说，以虚构的情节再现鲁迅的生活场景，增强了故事的感染力。 3.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 课文通过多个生活片段，如熬夜工作、关心青年、与家人相处等，展现了鲁迅平凡而伟大的一面。 B. 文中描写鲁迅“校对稿子时极其认真，不轻易放过一个错别字”，体现了他严谨的治学态度。 C. 作者对鲁迅的描写仅聚焦于他的温柔体贴，弱化了他“斗士”的形象，略显片面。 D. 课文语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却能通过细节传递出对鲁迅的崇敬与怀念之情。 4.下列对课文情感主旨的分析，最准确的一项是（ ） A. 主要表达了作者对鲁迅先生的怀念与崇敬之情。 B. 通过展现鲁迅的生活化形象，让读者认识到一个真实、立体的鲁迅。 C. 既表达了对鲁迅的怀念，也赞美了他刚柔并济的人格魅力和无私奉献的精神。 D. 重点批判了当时社会的黑暗，凸显了鲁迅作为“斗士”的伟大。 （三）文学文化常识填空 1.《回忆鲁迅先生》的作者是_____，她是我国现代著名的_____家、_____家。本文通过一系列_____描写，展现了鲁迅先生_____的形象。 （四）重点句型分析 分析下列句子的表达效果及蕴含的情感。 1. 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，他会笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 _____ 2. 他自己赶快胡乱写完了事，别人看了一遍两遍，没有看懂，他也不管了。他是这样的一个不认真的人吗？绝不是。 _____ （五）理解运用 1.课文中，鲁迅先生有哪些可贵的品质？请结合具体事例简要概括。 _____ 2.结合课文内容，说说作者为什么要通过大量生活细节来刻画鲁迅形象。 _____ 二、综合性学习 八年级（4）班开展“走进鲁迅先生”主题综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。 【材料一】 鲁迅名言精选： 1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 3. 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 【材料 ... ...