(
课件网) 3 角的认识与大小 一 角 学习目标 初步认识角，知道角的各部分名称，会用叠合法比较角的大小。（重点） 2. 知道生活中处处有角，培养学习数学的兴趣。 情境导入 在生活中，我们经常看到各种角。 探索新知 (教材P7） 上面的图形都是角。你还在哪里见过角 探索新知 比一比，说一说:角有什么特点 . 边 顶点 边 1 角通常用符号“∠”表示。上面的角可以记作∠1。你能指出∠1的顶点和边吗 角有一个顶点和两条边。 探索新知 (教材P7） 观察上面的三个滑梯，你能想到什么 中间的滑梯比较陡,右边的滑梯比较平缓。 滑梯越陡，斜坡的倾斜程度越大，与地面形成的角也越大。 探索新知 你能在下图中画出比∠1大或小的角吗 1 我画出的∠2比∠1大。 1 2 探索新知 你能在下图中画出比∠1大或小的角吗 1 1 2 我画出的∠2比∠1小。 探索新知 把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。 （1）旋转活动角的一条边，使角变大或变小。 （2）将自己做的活动角和同桌的比一比，看看哪一个角大。 探索新知 把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。 （1）旋转活动角的一条边，使角变大或变小。 （2）将自己做的活动角和同桌的比一比，看看哪一个角大。 探索新知 角的大小与什么有关 角的大小与两条边张开的程度有关。 角的两条边张开得越大，角就越大。 1.角的特征:角有一个顶点、两条边。 2.角的大小与两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大。 认识角 探索新知 1.下面的图形中哪些是角 哪些不是角 是角的，指出它的顶点和两条边。（教材P8 想想做做 第1题） 随堂小练 边 边 边 边 边 边 边 边 顶点 顶点 顶点 顶点 是 是 是 是 不是 不是 2.下面图形中各有几个角 （教材P9 想想做做 第2题） 随堂小练 3个角 4个角 5个角 6个角 3.比一比，下面的角与三角板上的哪个角一样大 （教材P9 想想做做 第3题） 随堂小练 随堂小练 1.指一指哪里有角。 2.中秋节挑灯笼寓意着团圆、美满和对美好生活的向往。下面的灯笼杆与灯笼绳形成的角中，最大的是（ ）。 随堂小练 A. B. C. C 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了角，并会比较角的大小。 课堂小结 1.角的特征:角有一个顶点、两条边。 2.角的大小与两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业
