第六单元学业质量评价 (建议用时：90分钟合计：100) 班级： 姓名： 一、给下列加点字注音。(6) 皲裂( ) 压抑( ) 偏僻( ) 缴费( ) 誊写( ) 忍受( ) 二、看拼音，写词语。(10) tuī cí xí zi jǐ bèi zhěn tou lún huàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) péi bàn bì yè qǐ dí zào shēng máng lù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、把下列词语补充完整，并按要求选词填空。(6) ( )魂( )魄 人山人( ) 恋恋不( ) 震耳( )( ) ( )门而入 千( )万化 1.形容人多的词语是 。(1) 2.表示人物动作的词语是 。(1) 四、选择题。(6) 1.“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这个课文结尾的特点是( ) A.承上启下，过渡自然。 B.点明主题，抒发作者的思乡之情。 C.加深认识，深化主题。 D.交代故事结局，首尾呼应，意味深长。 2.下列关于场景描写和细节描写的表述，错误的一项是( ) A.将情感融入描写的场景中，更能表达出作者的所思所感。 B.场景描写和细节描写太复杂，会使我们难以体会到作者的思想感情。 C.场景描写能够烘托氛围，衬托人物形象。 D.读场景描写和细节描写，有时还可以联系上下文去更深刻地体会作者的思想感情。 3.下列说法不正确的一项是( ) A.“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价让作者感受到了两种截然不同的爱。 B.《慈母情深》一文中，从“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了”中可知，母亲无私的爱让“我”觉得自己长大了。 C.《父爱之舟》是巴德·舒尔伯格的一篇叙事散文，记叙方式是倒叙。 D.本单元课文中，作者将情感融入场景和细节中，让我们感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。 五、揭阳惠来按要求完成练习。(10) 1.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句，3) 2.当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句，3) 3.照样子，描写一次逛超市的场景。(4) 例：我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 六、根据所学知识填空。(6) 1.一代名臣魏征用“居安思危， ”劝诫统治者在任何时候都不能忘记艰苦奋斗。 2.明末清初著名的理学家、教育家朱用纯用“一粥一饭， ； ， ”提醒人们注意节约用度，珍惜劳动果实。 3.勤俭节约是美德。《尚书》有云：“克 ，克 。” 七、口语交际。(4) 乐乐的妈妈很爱乐乐，在家里什么事情也不让她做。妈妈每天帮她收拾房间，整理书包。你认为乐乐的妈妈这样做对吗？说说你的看法。 我认为乐乐的妈妈这样做是 的，因为 八、快乐阅读。(22) (一)(11) 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲大声问：“你来干什么 ” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么 ” “买书……” “多少钱 ” “一元五角就行……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 1.选文主要运用了 描写，非常简洁，一方面表现了母亲的忙碌，另一方面体现出“我”不好意思开口要钱但又抑制不住买书的欲望的心理。(2) 2.选文中，“我”说的话大多有省略号。这是为什么呢 (2) 3.第1自然段多次出现“我的母亲”，有什么用意？写在文中的卡通框里。(3) 4.母亲是一个怎样的人？从什么地方可以看出来 (4) (二)一张借条(11) ①那年的我，正值十八岁，看着身边的同龄人因为辍学经商，腰包鼓起时，我跃跃欲试，也想放弃学业，加入赚钱的行列。 ②我的想法却遭到了父亲的强烈反对。他说，无论将来做什么，先把学上完再说。那时的 ... ...
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