Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk 课件+教案+练习+素材(共20张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 Part A Let’s talk 姓名 _____ 班级_____ 一.选择最佳选项。 （ ）1. -Is there a lake -No, _____ A. there is B. there isn't C. isn’t there （ ）2. -There _____ many trees. A. am B. is C. are （ ）3. -Let's go _____. A. boat B.boats C.boating （ ）4. -This is the map _____Beijing. A. of B. at C.on 二．连词成句。 1.there a is park nature ( ) _____ in there people Are any park the ( ) _____ some There the flowers river are beside (.) _____ are many there How lakes the in park ( ) _____ 三．阅读文章，回答问题 My name is Jack. I live in a small village. It is in the mountains. There are many small houses and a river. There is a bridge near the river. There are many fish in the river. There is a road beside the river. There are many flowers near the road. There is green grass. There is a lake near the village. The water is clean. It's a beautiful village. 1.Where is the village _____ 2.What's in the river _____ 3.Is there a lake near the village _____ 4.Is there a forest near the village _____ 参考答案： 一 B C C A 略 三．1.It is in the mountains. 2.There are many fish in the river. 3.Yes, there is. 4.No, there isn't.中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 学科 英语 年级 五年级 课型 新授课 课题 Unit6：In a nature park 课时 A Let’s talk 课标要求 （2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 教材分析 What: 本课时是A部分的词汇课。教材通过Miss White带领学生去自然公园游玩的情景展开，他们来到自然公园，感受大自然中美好的风景，Chen Jie, John和Mike通过自然公园的地图了解到自然公园中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，Miss White耐心的为孩子们解答问题，并介绍还有人在湖里划船，张鹏看到有人在湖里划船，也提出想去划船的想法。Why: 语篇内容是一节对话课，旨在提升学生的提说能力，教材通过分层次的视听说训练活动，让学生感知核心语言的音形意，再将词汇结合到语篇中，让学生感受核心语言的语用和语义，理解对话大意，感受人与自然和谐相处的画面，引导学生亲近自然，热爱大自然。How: 本节课是一节融合课，教材借助主情景图导入话题，以上个单元的There be句型引出本单元的核心语言，学生先结合视听说训练学习forest, river, lake，以及句子Is there... Yes, there is./No, there isn’t.感受核心语言在语篇中的语义和语用，然后再通过对比学习mountain和hill，并拓展学生的课外知识，树立跨学科、跨文化学习意识，了解中外著名的自然公园，最后结合这些自然公园，谈谈公园里面是否有某物，并提出游玩建议。 学情分析 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战；在知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，具有一定的听说读写的学习能力，但获取信息和处理信息的能力尚显不足，用英语流利表达提问的能力有待提高。这是本课在培养学生的能力方面需要重点关注的问题。这节课属于对话课，学生在情境与任务中通过唱读，猜测，听说读等活动完成分析推理并进行文本建构，习得新词，掌握并在情景中运用核心语言， ... ...