第8课古代东西方文明的交流学讲案

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 九年级历史学科学讲案 课题：第8课 古代东西方文明的交流 使用周次 课时：第 课时 编者：张允江 学习目标 1、记住马可·波罗国籍、来华时间、著作名称；知道“阿拉伯数字”的由来和传播等史实。 2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。 二、学习过程 （一）导入 上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流。古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。今天，我们就走进历史去感悟一下。 （二）自学任务（独立完成）展示自学成果 1、活动方案一 阅读教材完成马可·波罗东游的相关知识点 马可 波罗是_____著名的旅行家，元朝时来到中国。口授了《_____》一书，详细描绘了他在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物。此书在欧洲引起轰动，对_____重要作用。21教育网 2、活动方案二 阅读教材完成阿拉伯数字的西传的相关知识点，归纳文明交往的两种方式 （1）_____创造发明了0至9十个数字符号，称为_____。与此相应，他们使用了较为完备的_____计算法。大约在12世纪，这套数码经阿拉伯人传入_____，很快被欧洲人采用，被误称为“阿拉伯数字”。 （2）文明交往的两种形式是_____交往和_____冲突（战争）。 （三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善） 1、活动方案三 在东西方文明的交流的过程中有许多人和民族作出了很大的贡献。元朝时就有这么一个外国人，他在中国生活了17年，并在朝廷作了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。这个人是谁？是什么吸引他来到中国的？在那个自然条件及其恶劣的年代他又是怎样来到中国的呢？《马可·波罗游记》究竟是怎样一本书呢？它对西方有怎样影响呢？（指导学生看48页的小字，概括《马可·波罗游记》的内容，组织学生讨论影响） 活动方案四 （1）回想一下过去学过的中国历史，在阿拉伯数字普遍使用以前，中国人是用什么方式来记数的？（引导学生讲述早期人类结绳,刻木记事的故事）21cnjy.com （2）（打出《原始阿拉伯数字》图片，那些蝌蚪似的数字和今天的阿拉伯数字有较大的差距）古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，这是印度人对世界的重大贡献，这个贡献主要表现在那些方面呢？（指导学生讨论） （3）0—9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。那这套数字为什么叫阿拉伯数字呢？ 21·cn·jy·com （四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问） 1、活动方案五 通过这一课的学习，我们认识到了许多促进古代东西方文明交流的使者，有不远万里来到中国的马可·波罗，也有因为特殊地理位置和历史原因作出重要贡献的阿拉伯人。这说明世界各地区各民族的和平友好交往，古已有之，至今仍在发展；和平交往的意义广泛而深远。那么，世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者呢？ 2、活动方案六 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。 （五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务） 1、元朝时，有一个外国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲，这个人是 （ ） A.阿拉伯人 B.罗马人 C.意大利人 D.希腊人? 2、《马可·波罗行记》一书记述的中国见闻的时期是 （ ） A.元朝 B.唐朝 C.明朝 D.北宋 3、在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流 ... ...