第11课古代宗教学讲案

九年级历史学科学讲案 课题：第11课 古代宗教 使用周次 课时：第 课时 编者：张允江 学习目标 1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义； 2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。21世纪教育网版权所有 二、学习过程 （一）导入 恩格斯曾说：“历史上的伟大转折有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教—佛教、基督教和伊斯兰教而言。”早期的宗教和当时的各种新思潮一样，极大地引起人们的关注和兴趣。那么宗教在各国的历史转折中又起到了什么作用？为什么能起到这种作用？要想了解这些，请看第11课。 （二）自学任务（独立完成）展示自学成果 活动方案一 阅读教材完成古代宗教的相关知识点 宗教名称 创建时间、地点 创建者 基本教义 经典 佛 教 时间_____； 地点_____ _____或释迦牟尼 宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张“众生平等”。 基督教 时间_____； 地点_____ 耶稣 (“救世主”) 崇拜救世主_____，要人们忍受现世苦难，以求死后升入天堂。 伊斯兰教 时间_____； 地点_____ _____ 崇拜真主_____；顺安拉者天堂，逆安拉者地狱。 教义相同点 三大宗教 都产生与_____洲。 （三）小组讨论，展示讨论成果 （组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善） 1、活动方案二 （1）指导学生看书67—68页了解佛教的基本情况，找出佛教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解佛教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。同时思考为什么佛教深受下层人民的支持？佛教为什么会成为国王维护统治的工具？?【来源：21·世纪·教育·网】 （2）“要相信除安拉之外别无神灵，安拉是宇宙至高无上的主宰。《古兰经》第112章称：‘安拉是真主，是独一的主，他没生产，也没用被生产；没用任何物可以做他的正敌。’”你知道这是什么宗教的教义？《古兰经》是什么样的著作？21·世纪*教育网 2、活动方案三 （1）我们都知道12月25日是圣诞节，可是大家知道圣诞节是怎么来的吗？那么耶稣又是谁呢？基督教是怎么诞生的呢？2-1-c-n-j-y 指导学生阅读教材68—69页了解基督教的基本情况，找出基督教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解基督教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。同时思考基督教本是下层人民的宗教,为什么后来发展成为统治阶级麻醉人民维护统治的工具的呢？ （四）质疑拓展 展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问） 1、活动方案四 （1）根据三大宗教教义讨论并回答它们教义的共同点？讨论为什么三大宗教能够发展成为世界性的宗教 (举例说明)？　　21*cnjy*com ? （2）我们该如何正确认识宗教、邪教、封建迷信，请同学们阅读下面几个案例，思考回答下列问题：⑴小丁的奶奶要去庙里烧香，小丁说：世界上没有菩萨，你不要信教。于是拦着奶奶不许她出门。⑵公民李某、王某夫妇，是虔诚的基督教徒，经常去教堂参加宗教活动，而且还逼迫正在上小学的女儿同他们一起信教。⑶在学习了唯物论以后，同学张某认为上帝是不存在的，所以他来到当地的教堂宣扬无神论。⑷周某是虔诚的基督教徒，有一天他送儿子上学，在学校里宣传宗教教义。⑸毛超丢了一万元钱，急得直哭，经人点拨，去求神婆帮助。根据上述材料答题：【来源：21cnj*y.co*m】 ①小丁的奶奶、公民李某和王某夫妇、周某信仰的是什么宗教？ ②小丁、李某和王某夫妇、同学张某、周某的作法是否正确？为什么？ ③毛超的行为是信仰宗教，还是信仰封建迷信？ 2、活动方案五 各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。21·cn·jy·com （五）课堂检测（可以 ... ...