选择性必修3 第8课 现代社会的“移民”和多元文化 教案

第8课 现代社会的“移民”和多元文化 教学设计 【教学理念】 1、培养历史核心素养，践行立德树人。学生能通过历史课程的学习，使得核心素养能够得到全面发展、个性发展和持续发展。 2、坚持"以学生为本,以发展为本"的课堂教学新理念，注重研究性教学，对历史教学内容进行整合，运用主题教学、问题教学、结构联系教学等教学模式对教材结构进行适当调整。 3、以课堂教学为主阵地,培养学生积极的学习态度、有创意的学习方式、较强的学习能力和良好的学习品质。 4、了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统， 具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。 5、多维度进行评价，注重课堂学习评价和实践活动评价的有机结合。 【教科书教学内容分析】 《现代社会的移民和多元文化》是选择性必修3《文化交流与传播》第三单元第3课时。第三单元主要阐释的是古代、近代、现代人口迁移以及文化认同；第八课讲的是经济全球化过程中全球劳动力市场的形成，以及在形成过程中出现的精英迁移、难民问题和移民社会的形成。因为现代的相关史实学生们有一定的认知，所以老师依据学情及本课的具体内容确立主题，梳理线索，落实好学科素养和立德树人的任务。 【学情分析】 经过一年的学习，高二学生已经具备了基本的历史知识储备和核心素养，基本达到了课标要求的水平1和水平2，所以高二的历史课堂需要老师从水平3和水平4去引导学生去探究思考，进而在课堂中落实好历史学科核心素养。 【课程标准】 通过了解现代社会跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁移，以及移民所面对的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 【教学目标】 1．能说出全球化下全球劳动力市场的基本史实，认识现代社会移民所面对的机遇与挑战。 2. 能够运用相关史实，说明全球化下移民社会具有多元文化并存的特点，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 3. 在分析全球化下的难民问题的相关史实基础上，认识到当今难民问题是国际社会共同面临的全球性、难点问题。 【教学重难点分析】 教学重点：全球化下全球劳动力市场与移民社会的形成 教学难点：全球化下的难民问题 【教学设计思路】 1．设计依据：本节课的设计主要依托是：普通高中历史课程标准（新）、历史核心素养、教材以及辅助资料。 2．本节课的课标是“通过了解现代社会跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁移，以及移民所面对的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。” 高二学生具备了基本的历史知识储备和素养，基本达到了课标要求的水平1和水平2，所以高二的历史课堂需要老师从水平3和水平4去引导学生去探究思考，所以我在课堂教学中安排了较多的学生活动环节，进而在课堂中落实好历史学科核心素养。 3．依据课标及高二学生学情和学科素养的落实，确立以下三个学习目标。 目标1. 能说出全球化下全球劳动力市场的基本史实，认识现代社会移民所面对的机遇与挑战。 目标2. 能够运用相关史实，说明全球化下移民社会具有多元文化并存的特点，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 目标3. 在分析全球化下的难民问题的相关史实基础上，认识到当今难民问题是国际社会共同面临的全球性、难点问题。 4．确立的本节课的主线是： 全球化下全球劳动力市场———全球化下移民社会———全球化下的难民问题 【教学过程】 导入： 教师：我们共同追随习主席的足迹，一览其参加的重要国际会议，2018年6月参加上海合作青岛峰会，7月参加APEC峰会，9月参加中非合作论坛北京峰会，11月在阿根廷首都参加二十国集团会议，在巴西参加金砖国家协调人第一次会议，4月参加第二届“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会。这些国际会议的召开体现了国际社 ... ...