1 生活中的运动现象单元教案（5份打包）2025-2026学年度人教版数学三年级下册

1.4 剪纸 课题 剪纸 课型 新授课 教学内容 教科书第7页的内容 教学目标 1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图形。2.使学生能够用轴对称图形的知识解决问题，培养学生解决问题的能力。 3.让学生在动手操作的过程中，感受其中蕴含的数学知识及对称美，培养学生的想象力和创造力。 教学重点 剪出符合要求的图案 教学难点 发现对折次数和图形个数之间的关系 教学准备 多媒体、彩纸、剪刀 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课出示：教师：同学们观察这些图片，你发现了什么？学生：这些图案都是轴对称图形。教师：同学们说得对。这是老师自己剪出来的，同学们想不想动手剪出漂亮的图案。学生：想！教师：好，今天我们就一起来剪一剪吧！（板书：剪纸） 二、自主活动，探索新知（1）出示：你能剪出这样手拉手的2个纸人吗？（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：这2个纸人有什么特点呢？学生：这2个纸人形状、大小完全相同，而且是手拉手。每个纸人都是轴对称图形。教师：大家说得都很对。我们先根据纸人的对称性剪1个纸人试一试。教师指导学生剪1个纸人（1）先对折（2）再画出半个图案（3）沿画好的线剪下来，然后展开教师：为什么只画了半个纸人，就能剪出1个完整的纸人呢？学生：纸人是轴对称图形，把纸对折后，剪下半个纸人，展开后就是1个完整的纸人。教师：那想一想怎样才能剪2个纸人？（小组讨论并动手剪一剪）教师：通过剪2个手拉手的纸人，同学们发现了什么？学生1：折纸的方法不止一种。学生2：画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。教师：请同学们想一想，要剪出8个手拉手的纸人，需要对折几次呢？学生：对折1次可以剪出2个纸人，对折2次可以剪出2个纸人。对折3次可以剪出4个纸人，对折4次可以剪出8个纸人。教师：其他同学也是这样想的吗？试着剪一剪。（学生动手操作，交流并展示）三、当堂训练出示教材第7页试一试。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，展示。五、布置作业教材第9页练习一第7题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生回答。关注学生的各种说法，然后进行总结。 板书设计 剪纸 教后反思 本节课注重在实践中训练孩子的思维，教学中不仅注重让学生动手操作，还注重学生的观察、思考、分析能力。但是在操作尝试解决问题时，有的学生没有一次性成功，没有引导学生寻找原因。1.1 认识轴对称图形 课题 认识轴对称图形 课型 新授课 教学内容 教科书第1～3页的内容 教学目标 1.观察生活中的具体事物，通过动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步认识对称轴。2.能根据轴对称图形的特征，找出轴对称图形。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受数学的对称美。 教学重点 认识轴对称图形和它的特征 教学难点 能判断轴对称图形 教学准备 剪刀、纸、多媒体 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课教师：同学们，生活中有很多有趣的现象，你有没有发现过呢？请同学们观察教材第1页的情境图，你能从图中发现什么有趣的现象？（出示）学生自由回答。教师：同学们看一看，小女孩手中拿着的风筝有什么特点呢？学生：左右两边是完全相同的。教师：对！左右两边完全相同可以说成左右对称。今天我们就一起来认识对称现象（板书：认识轴对称图形）二、自主活动，探索新知出示：教师：请同学们拿起自己准备好的工具，根据教材第2页的步骤画一画，折一折。学生自己动手操作。教师：通过对折，同学们发现了什么？学生：两边能够完全重合。教师：很好。像这样对折后两边完全重合的图形就称为轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。说一说：你在生活中还见过哪些轴对称现象？学生自由 ... ...