统编版道德与法治八年级下册第五课第1框《人民代表大会制度》教学设计

第五课第1框《人民代表大会制度》教学设计 一、课标要求 1. 了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势，认识国家基本制度与国家机构的关系。 2. 能够结合实例说明人民代表大会制度的基本内容，阐释人大代表的职权与义务，增强对中国特色社会主义政治制度的认同。 3. 培养法治观念和政治认同核心素养，学会运用所学知识分析政治现象，提高参与国家政治生活的意识与能力。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本课是统编版八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课第一框，承接第一单元宪法对“国家一切权力属于人民”的原则规定，是理解我国政治生活运行机制的核心内容。教材以“根本政治制度”为核心，从制度基本内容、人大代表履职、制度优越性与完善路径三个维度展开，通过案例、图表等形式将抽象政治制度具象化，既为后续学习基本政治制度奠定基础，也是落实“立德树人”根本任务、培育学生制度自信的关键载体。 （二）学情分析 八年级学生具备一定的认知能力和社会关注度，通过新闻、思政课等渠道对“全国两会”“人大代表”等概念有初步感知，但对制度本质、运行机制的理解较为模糊，抽象思维和理论分析能力有待提升。学生群体存在明显差异：部分学生擅长知识识记但应用能力较弱，部分学生逻辑思辨强但缺乏系统表达，还有少数学生对时政热点兴趣浓厚但需要正确引导。此外，学生对数字化教学工具接受度高，适合通过AI赋能、互动探究等方式突破学习难点 。 三、核心素养目标 1. 政治认同：通过学习人民代表大会制度的历史渊源与现实优势，认识到这一制度是符合中国国情的好制度，增强对中国特色社会主义政治制度的自信，树立热爱祖国、拥护党的领导的情感。 2. 法治观念：明确人民代表大会制度的宪法依据，理解国家机关的权力来源与监督关系，懂得依法参与政治生活的重要性，养成尊法守法的意识。 3. 科学精神：能够运用辩证思维分析人民代表大会制度的优越性，区分我国根本政治制度与西方议会制度的本质差异，提升对政治现象的理性认知能力。 4. 公共参与：了解人大代表的履职途径，学会通过合法渠道反映意见建议，增强社会责任感，主动关注国家政治生活。 四、教学重难点 教学重点：人民代表大会制度的基本内容；人大代表的职权与义务。 教学难点：理解人民代表大会制度如何保障人民当家作主；认识坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一在制度中的体现。 五、教学方法与教学准备 （一）教学方法 教法：议题式教学法、情境教学法、AI赋能分层教学法、跨学科融合教学法。 学法：合作探究法、案例分析法、自主研学法。 （二）教学准备 1. 教师：制作多媒体课件，整合AI个性化学习平台（含分层任务库、实时反馈系统），筛选视频资料、史料文献、跨学科素材；设计合作学习任务单、当堂检测卷。 2. 学生：预习教材内容，通过AI平台完成课前诊断测试；自主收集本地人大代表履职案例或“两会”热点议题。 六、教学过程（1课时，45分钟） （一）情境导入：春之盛会话民主（5分钟） 1. 播放视频1《十四届全国人大三次会议开幕盛况》（时长2分钟），展示大会审议政府工作报告、代表投票表决等庄严场景。 2. 提问引导：“两会”为何被称为“春天的盛会”？人大代表是如何参与国家决策的？这一过程体现了我国的什么政治制度？ 3. 学生自由发言后，教师总结：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径。今天我们就一同探寻这一制度的“中国密码”。 设计意图：以时政热点视频导入，直观呈现制度运行场景，激发学生学习兴趣；通过问题链引发思考，自然切入课题，衔接教材核心内容。 （二）新课讲授：三维探究明制度（30分钟） 分议题1：溯源———人民代表大会制度从何而 ... ...