综合与实践 神秘的宝藏 教案（表格式）2025-2026学年度西师大版数学三年级下册

综合与实践 神秘的宝藏 活动二：寻找藏宝图 课题 寻找藏宝图 课型 新授课 教学内容 教科书第56～57页 素养目标 1.结合“校园寻宝”情境，学会以“观测点变化”为线索，依次描述多段路线的方向。2.能根据终点位置，反向规划返回路线的方向，培养逆向空间思维。3.感受方向在路线规划中的作用，提升生活中的空间导航能力。 教学重点 掌握“多段路线的方向描述方法”：每段路线以当前位置为观测点，描述下一个位置的方向。 教学难点 反向规划路线时，准确转换观测点与方向（如去时是“东”，返回时是“西”） 教学准备 校园简易地图卡片 教学过程 备注 一、情境导入，明确任务教师：我们已经认识了8个方向，今天要帮图里的同学找藏宝图！藏宝图在图书馆，他们从行政楼出发，该怎么走呢？（课件出示校园平面图）学生：（观察平面图）教师：这需要我们规划路线，依次描述每段的方向。（板书课题：寻找藏宝图）二、自主探究，规划路线1.正向路线描述教师：从行政楼出发，第一步到哪里？以行政楼为观测点，篮球场在什么方向？学生1：第一步到篮球场，行政楼看篮球场是东南方。教师：第二步从篮球场到勤思楼，以篮球场为观测点，勤思楼在什么方向？学生2：东方！教师：第三步从勤思楼到汇文楼，观测点是勤思楼，汇文楼在什么方向？学生3：北方！教师：最后从汇文楼到图书馆，观测点是汇文楼，图书馆在什么方向？学生4：东北方！教师：把这几段路线连起来就是：从行政楼出发，先向东南方走到篮球场，然后向东方走到勤思楼，再向北方走到汇文楼，最后向东北方走到图书馆。（板书路线）2.反向路线规划教师：如果从图书馆返回篮球场，该怎么走？先看从图书馆到汇文楼，观测点是图书馆，汇文楼在什么方向？学生5：西南方！（和去时的东北方相反）教师：再从汇文楼到勤思楼，观测点是汇文楼，勤思楼在什么方向？学生6：南方！（和去时的北方相反）教师：最后从勤思楼到篮球场，观测点是勤思楼，篮球场在什么方向？学生7：西方！（和去时的东方相反）教师：没错！反向路线的方向和原路线是相反的，观测点也要跟着变化。三、课堂互动，巩固应用1.“议一议”（李英上学路线）教师：（课件出示李英上学图）李英从家出发，路线是怎样的？请大家描述每段的方向。学生：（描述）先向东南方走到电影院，再向东北方走到邮局，然后向东方走到游泳馆，最后向南方走到红光小学。教师：如果李英从学校回家，路线方向是什么？学生：先向北方走到游泳馆，再向西方走到邮局，再向西南方走到电影院，最后向西北方走到家。2.小组路线规划教师：请小组用校园地图卡片，设计一条从教室到操场的路线，描述每段方向，并说出返回路线。学生：（小组讨论并展示）四、课堂总结教师：描述多段路线时，要注意什么？学生8：每段都要换观测点，描述下一个位置的方向；反向路线的方向和原路线相反。教师：非常准确！路线描述的关键是“观测点动态更新”。五、布置作业描述自己从家到学校的路线方向，再说说放学回家的路线方向。 用“寻宝”任务激发学生的参与热情，自然进入路线规划。“分段描述”让学生明确观测点的动态更新，突破多段路线的描述难点。“反向路线”环节通过“方向对比”，帮助学生理解方向的相对性。小组规划路线强化应用，提升合作与表达能力结合实际上学路线，让学生在生活中应用路线描述方法。 板书设计 活动二：寻找藏宝图正向路线（行政楼→图书馆）1.行政楼（观测点）→篮球场：东南方2.篮球场（观测点）→勤思楼：东方3.勤思楼（观测点）→汇文楼：北方4.汇文楼（观测点）→图书馆：东北方反向路线（图书馆→篮球场）：1.图书馆→汇文楼：西南方2.汇文楼→勤思楼：南方3.勤思楼→篮球场：西方关键：观测点随位置更新，反向路线方向相反。 教后反思 ... ...