6.2 学会依法办事 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

6.2 学会依法办事 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册 1 教学设计 一、教学内容分析 （一）核心素养培育 1.践行以文明有礼、诚实守信、友善待人为主要内容的道德准则，涵养道德修养。 2.培育法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯，形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 3.培育责任意识，提升对自己、对社会、对国家的责任感，能自觉维护社会公德，维护公共秩序，做维护社会秩序的好公民。 （二）学情分析 八年级学生对社会规则的基本内容以及如何遵守规则有了一定的了解，对道德与法律的话题也不陌生。但随着年龄的增长和社会参与度的提高，学生的认知水平不断发展，他们对社会现象有了自己的思考和看法，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。面对复杂多样的社会生活，在面对道德或法律问题时，对于如何作出正确的价值判断和行为选择，需要进一步地进行引导。本节课通过设计《漫步南京指导手册（规则篇）》的目录和内容，帮助学生自觉将社会规则内化于心，外化于行，做一名维护社会秩序的好公民。 二、教学目标 1.通过调查反馈，明确社会生活中的道德和法律，提升道德修养，树立法治观念。 2.通过共筑手册活动，理解文明有礼、诚实守信、友善待人的内涵，能够做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，学会权益受到非法侵害时以合法方式表达诉求，维护自身合法权益。 3.通过智慧碰撞，开展互评与探究，懂得既要守住法律和道德的底线，又要在实践中弘扬人文精神，承担对自我、他人和社会的责任。 三、教学重难点 1.教学重点：将道德和法律规范转化为日常生活中的自觉行动。 2.教学难点：面对复杂情境作出正确的价值判断和行为选择，做到知行合一。 四、教育价值 1.自我成长：明确道德高线和法律底线，能明辨是非、学会自律，成为规则的自觉崇尚者、遵守者和践行者。 2.我与他人的关系：在生活中，做到文明有礼、诚实守信、友善待人，并学会用法治思维解决问题，构建和谐的人际关系。 3.我与国家、社会的关系：遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，维护社会秩序，推动社会文明进步。 五、教学设计 新课导入： 同学们，老师给大家带来了一本手册，叫《漫步南京指导手册》，是一个半成品，只有封面和序言。这是我们上节课的成果，今天我们要继续编写。我们漫步南京时，看到地铁站的有序排队，博物馆的有序参观，这都离不开规则的守护。今天我们要把文明乘车、景区游览等场景的有序做法编写到这本手册里，老师相信在编写的过程中，我们会更好地践行道德和法律，再通过这本手册带动更多的人，共同守护南京之美。今天我们一起学习第二单元做维护社会秩序的好公民第4课时《践行道德与法律》。 播放视频：学生课前南京秩序的调查 我们的收获： “规则让城市之旅被温柔对待” “当规则缺席，文明会留下伤痕” 任务：编写《漫步南京指导手册（规则篇）》设计目录和内容。 活动一：共筑手册，解锁美好生活的密码 首先，我们聚焦目录设计： 同学的调查是共筑手册的基础，在梳理调查结果时，我们发现这些内容恰好契合大家参与的三大场景：日常的出行场景、休闲的游览场景、购物办事的公共场所，于是我们顺势将手册的核心目录设计为三大篇章，分别是出行篇、游览篇、公共场所篇。 下面，我们开始编写内容： 具体要求： ①要针对前期调查反馈，结合课本内容和学习素材包，根据示例分组设计指导手册内容。 ②做好记录，每组选一名代表做好分享准备。 ③时间10分钟。 活动二：汇报互评，共同谱写美好生活的指引 具体要求： ①展示本组设计内容及设计理由。 ②为“步履方圆”栏目，分享“化解良方”。 ③互评要求：根据“互评表”评价标准提出优化建议 ... ...