/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业 单元 第四单元不一样的物体 课题 4.气体 学习目标 科学观念目标：知道气体无确定形状和体积、有质量且能被压缩，区分固液气三类物质基本特点 科学思维目标：能通过实验现象推理气体性质，对比分析固液气异同 探究实践目标：能完成气体压缩、空气弹弓等实验，学会简单验证气体质量的方法 态度责任目标：遵守实验安全规范，树立安全使用气体的意识，乐于合作探究 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.堵住针筒下端用力压，装有空气的针筒活塞能移动，说明空气能被（ ）。 2.通过实验证实，空气没有确定的体积，但空气有（ ）。 3.空气和液体都能流动，没有确定的（ ），无法用尺子直接测量。 4.氦气能让气球飘起来，是因为相同体积的氦气质量比空气（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察下图，回答问题： （1）实验操作：堵住针筒下端，用力压装有空气的针筒活塞，观察到的现象是针筒活塞可以向下移动，针筒内空气空间变（ ）；松开手后活塞会（ ）。 （2）该现象说明气体的性质是气体（ ）确定的体积，能被（ ）。 6.观察下图，回答问题 （1）空气弹弓发射纸团的原理是（ ）吸管内的空气，空气被压缩后产生（ ），推动前端纸团射出。 （2）实验中用湿纸团的目的是密封吸管内的空气，防止（ ）从缝隙漏出，保证实验成功。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 我们身边到处有空气，肉眼无法直接看到，它能流动、无确定形状。有人说空气不能用量杯测量、没有质量，其实通过实验能验证：用平衡的天平，一端挂空塑料袋，一端加砝码调平；给塑料袋装满空气扎紧，会发现挂塑料袋的一端下沉。空气还能被压缩，而液体堵住针筒后很难被压缩。 （1）验证空气有质量的实验，现象是装满空气的塑料袋一端使天平（ ）。 （2）空气不能用量杯直接测量，而液体可以，其原因是空气无确定（ ），会（ ）且易扩散，用量杯无法固定容纳；液体有确定（ ），能固定在量杯中。 （3）对比空气和液体，二者性质的不同点是空气能被（ ），无确定体积；液体不易被压缩，有（ ）体积。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 阅读下列材料，完成问题解答： 空气和液体都是流动的，没有确定形状，但生活中我们能装水却很难直接装空气。氦气球能飞上天，生活中还有很多现象能说明气体有质量或能被压缩。 （1）轮胎打气，气体被压缩进轮胎，说明气体能被（ ）。 （2）吹胀的气球松手会飞走，说明气球内空气有质量且会（ ）。 4分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：氦气球利大于弊？还是弊大于利？ 辩论要求：4人1组，2人正方（利大于弊），2人反方（弊大于利），结合本课知识及生活经验准备论据，每组发言3分钟 10分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.压缩 2.质量 3.形状 4.小 实验探究 做一做 5.（1）小、回弹 （2）没有、压缩 6.（1）压缩、弹力 （2）空气 实践应用 固一固 7.（1）下沉 （2）体积、流动、体积 （3）压缩、确定 迁移创新 试一试 8.（1）压缩 （2）流动 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）：（1）氦气球无色无味安全，能营造节日、庆典欢快氛围；（2）氦气性质稳定，相比氢气不易燃，使用更安全；（3）能帮助孩子直观认识“气体轻重”的科学知识 反方（弊大于利）：（1）氦气球存在爆炸风险，易引发安全事故；（2）放飞后会高空飘散，污染环境，难以回收；（3）氦气属于稀有气体，大量使用会造成资源浪费 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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