/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025新版）大象版小学科学三年级（上册）分层作业 单元 第四单元不一样的物体 课题 5.混合物体的分离 学习目标 科学观念目标：知道混合物体可依据特征分离，掌握4种常见分离方法及原理。 科学思维目标：能根据物体特征，推理对应分离方法。 探究实践目标：能动手操作完成简单混合物分离实验。 态度责任目标：感受分离技术在生活中的价值，乐于用科学解决生活问题。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.分离绿豆和糠可以用吹风机，利用了两者（ ）不同。 2.磁铁能分离曲别针和木屑，因为曲别针具有（ ）。 3.筛面粉和绿豆用筛子，利用了两者颗粒（ ）不同。 4.分离沙子和花椒可倒入水中，利用了两者（ ）不同。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察下图，完成实验问题 (1)该实验分离的混合物是（ ）和（ ）。 (2)用到的实验器材有（ ）和（ ）。 (3)分离原理是（ ）不同。操作时要注意把吹风机风力调小，对准（ ）缓慢吹。 6.观察下图，解决问题 图① 图② 图③ 图④ (1)图①用磁铁分离的依据是曲别针（ ）磁性，木屑（ ）磁性。 (2)图②筛子分离面粉和绿豆，分离后筛子上剩下的是（ ）。 (3)图③沙子和花椒倒入水中，浮在水面的是（ ）。沉在杯底的是（ ）。 (4)图④淘米利用的原理是米和杂质轻重、沉浮（ ）。 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 生活中分离技术处处可见。淘米时，大米沉在水底，米糠、石子等杂质有的浮在水面，有的轻轻一冲就被带走；自来水厂用沉淀池让泥沙沉降，再用净化器过滤水中杂质；冶铁时，利用铁和矿渣的密度不同，将铁水和矿渣分离开，得到纯净的铁。 (1)淘米分离杂质利用了物体的（ ）不同的特征。 (2)自来水厂净化水用到了（ ）（ ）两种分离方法。 (3)冶铁分离铁水和矿渣的依据是（ ）不同。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.阅读材料，完成习题： 生活中常见混合场景：①黄豆和小米混合，②铁钉和沙子混合，③盐和沙子混合 （1）分离黄豆和小米用到的工具是（ ）。 （2）分离铁钉和沙子用到的工具是（ ）。 （3）分离盐和沙子用到的工具是烧杯、水和（ ）。 6分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：生活中使用的分离技术，是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：每组3-4人，结合本课知识+生活实例，说出2-3条论据 8分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.轻重 2.磁性 3.大小 4.沉浮 实验探究 做一做 （1）绿豆、糠 （2）吹风机、烧杯 （3）轻重、混合物 （1）有、无 （2）绿豆 （3）花椒、沙子 （4）不同 实践应用 固一固 7.（1）轻重 （2）沉降、过滤 （3）密度 迁移创新 试一试 8.（1）筛子 （2）磁铁 （3）滤纸 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）：（1）分离技术帮我们去除杂质，比如淘米、净化水，让食物更安全、饮水更干净；（2）工业上通过分离技术提纯原料，比如冶铁、炼油，生产出实用的产品；（3）垃圾分类后的分离回收，能节约资源，保护环境 反方（弊大于利）：（1）部分分离技术消耗能源，比如工厂冶铁、大型净化器，浪费电力和燃料；（2）有些分离方法会产生废水、废渣，比如化工分离，处理不当污染环境；（3）过度依赖分离技术，会减少人们对源头减少混合的意识，比如随意丢弃垃圾 辩论总结：生活中分离技术利大于弊，它是解决混合问题的重要科学方法，虽存在少量能源消耗、污染风险，但只要合理使用、优化技术，就能减少弊端，更好服务生活。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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