14.1《故都的秋》课件(共19张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 故都的秋 郁 达 夫 导入新课 导入 那 么 ， 秋 天 呢 ？ 夏天是热情的 春天是浪漫的 悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰。 （宋 玉《九辩》） 中 国 文 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 人 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群雁辞归雁南翔。 （曹丕《燕歌行》） 的 悲 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 秋 情 结 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳 西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思） ——— 萧瑟 残荷听雨 秋有色——— 霜叶黄花 秋草碧水 秋有形——— 天高云淡 北雁南飞 1.故都的秋的特点是什么？ 2.哪些段落是写故都秋景的呢？ 3.前后在写什么？ 思秋 ——— 绘秋 ——— 议秋 ——— 恋秋 （1-2段） （3 -11段） （12段） （13 -14段） 1.在“绘秋”部分中，作者写了哪几幅秋景图？试用四 字词语概括。 小院秋色(3) 五 幅 秋 景 图 落蕊秋意(4) 寒蝉秋声(5) 话凉秋雨(6-10) 秋果奇景(11) 2.小组合作分析这五福画面是怎样体现出故都的秋“清、 静、悲凉”的特点的？完成下列表格。 画面 清 静 悲凉 手法 小院秋色 落蕊秋意 寒蝉秋声 话凉秋雨 秋果奇景 2.小组合作分析这五福画面是怎样体现出故都的秋“清、 静、悲凉”的特点的？完成下列表格。 画面 清 静 悲凉 手法 “破屋”“破壁腰”“蓝 色或白色者为佳”“尖细 且长的秋草” “碧绿的天色”“漏下 “青天下驯鸽的飞 来的日光” 声” 小院秋色 以动衬静 “扫帚的丝纹”“觉得 “声音也没有， “落蕊”“落寞”秋的凋 清” 落蕊秋意 寒蝉秋声 话凉秋雨 秋果奇景 视觉、触觉、嗅觉 以动衬静 气味也没有” 零和生命逝去的悲凉 “所以无论在什么地 方，都听得见它们的 啼唱” “衰弱的残声” 闲人的对话描写和语态 摹写，刻画了北平市民 的悠闲 “秋雨凉风”环境冷静悲 凉 语言、神态描写 描写 “屋角……一株株地 “等枣树叶落……西北风 长大起来”无声无息 就要来了”，盛极而衰的 “淡绿微黄”是一种清 的淡色。 静悄悄 必然 故都的秋天在哪里啊，在哪里？ 它在破陋的小屋里，它在在浓浓的香茶里，在小院的 每一朵牵牛花上，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蝉的每一 声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄 里，在都市闲人的互答声中。可见作者善于捕捉生活的美 感！ 若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一 个三分之一的零头。 郁达夫？为何他会对一种“ 悲凉” 的美如此沉醉？ 请结合 达夫笔下如此“悲凉”的秋天，其成因有哪些？ 及 的方法分组讨论：郁 1.时间与旅程：本文写于1934年8月。1933年，郁达夫因家庭变故（与王 映霞的感情风波）与国民党白色恐怖的压迫，从上海移居杭州，过着一 种看似闲适实则苦闷的隐居生活。1934年7月，他北上北平，再次感受到 了故都的秋意。 2.时代的“悲凉”：30年代中期，日本侵华步伐加剧（1931年九一八， 1932年一二八），华北危机日益严重。北平作为“故都”，已处于山雨 欲来风满楼的境地。一种文化沦丧、家国飘零的危机感笼罩在敏感的知 识分子心头。 3.个人的“悲凉”：此时的郁达夫，正处于人生的低谷。创作的瓶颈、 家庭的烦恼、对时局的忧愤，种种情绪交织，形成了他内心“一重说不 出的薄暮的悲哀”。他需要一种外界的景物来对应、宣泄和升华这种内心的悲凉。 请结合 达夫笔下如此“悲凉”的秋天，其成因有哪些？ 及 的方法分组讨论：郁 4.审美传统：第12段中作者就“ 秋” 展开议论，阐发中外文人对于“ 悲 秋” 的共同感怀。特别是中国古代文人向来有悲秋的传统，宋玉《九辩》 “悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇 ... ...