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课件网) 大概念锚定历史解释 ——— 浅谈历史选考的复习策略 01 策略缘起 02 内涵界定 03 价值阐释 04 实践策略 策略缘起 01 （2025.1·浙江高考·21）回眸近代科学革命的历程，认识启蒙运动与新技术革命对科学社会化的作用。阅读材料，回答问题。（12分） 材料二 在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下： （2）请根据材料二“扩展、带动部分”的信息提示，完成表格中A、B、C三处“主要标志”的填写，并联系所学，概括18世纪至20世纪初科技革命的特点。（6分） （2025.1·浙江高考·21）回眸近代科学革命的历程，认识启蒙运动与新技术革命对科学社会化的作用。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 18世纪，法国出现了一系列名传后世的启蒙哲人和思想流派。他们是封建旧制度的批判者，是资本主义新制度即资产阶级“理性王国”的设计者。《百科全书》的出版，是法国启蒙运动进入高潮的标志。它用民主思想反对专制统治，用科学的成果对抗宗教神学，使科学越来越为整个社会所了解，是一门“可怕的大炮”，从各个领域，向一切旧制度、旧传统、旧观念发动猛烈轰击。启蒙思想改变了民众思考世界的思维方式，并传播到世界各地。 ———摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》等 （1）根据材料一，概括启蒙运动的诉求，结合所学，简述启蒙思想家的“理性王国”设计理念对18、19世纪北美大陆的影响。（6分） （2025.1·浙江高考·1）据王国维研究，手定周制者，“实惟周公”。史谓，周公“敬天保民”，“起以待士，犹恐失天下之贤人”。据此分析，西周礼乐制度的中心点在于（ ） A．天 B．地 C．人 D．法 启蒙运动 早期国家 内涵理解 02 学者对大概念的定义 美国学者埃里克森认为“大概念是贯穿于本学科的具有持久价值的概念或原理”。 著名学者威金斯等人指出若无学科大概念将“相关内容知识联系起来”，知识会零碎无用。 《义务教育课程标准（2022年版）》表明大概念能联结分散知识等并赋予其意义。 大概念是一种教学理念，以整体视野统领学科知识，构建结构化认知框架，促进知识贯通与迁移，培养批判性思维与历史解释素养，引导深度剖析历史现象，形成贯通古今的历史能力。 如“社会变迁”、“文明交流互鉴”、“国家统一”等都是历史学科典型大概念。“社会变迁”涵盖社会结构等多方面变化，概括性高；大概念还具跨学科性，如“民主”这一概念，不仅关联多领域，还能指导学习实践。 个人对大概念的理解 学科中的典型大概念 历史解释是核心素养之一 历史解释是历史学科五大核心素养之一，是学生运用历史知识，对历史事件、现象和问题进行理解和解释的能力的表现 大概念与历史解释能力紧密相连 在高中历史学习里，历史解释能力的发展水平直接影响学生对历史的理解和分析能力，对学生掌握历史知识至关重要。 价值阐释 03 围绕一个宏观、开放、富有探究价值的大概念为组织线索，将原本分散的知识、能力和素养深度整合成一个有机整体，让学生在探究中发现问题、解决问题，并形成深入的思考和理解。 增强学习内驱力 大概念 促进知识系统化 适应高考新变化 实现素养的落地 将散乱的知识点进行“点连线”“线连面”连接，对历史事件、历史人物、历史现象进行深度学习，了解事情发生的前因后果、影响和意义，达到“知道———理解———应用”的层级。 以学生为中心，深度学习、批判思考、成果呈现、团队合作等环节实现了历史学科素养的有效落地，有利于学生的未来成长、培养其职业。 让学生从不同角度观察历史，扩展看待历史的广度和深度，并灵活使用学过的知识，把各种信息整合起来做分析判断，这个过程就是模拟高考命题里复杂历史问题的训 ... ...
