/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.认识电动机的主要部件，会参照电路图连接电路，并让电动机转动起来。 2.能对电动机转动的原因进行合理猜想，并掌握如何对电动机的结构进行合理简化。 3.了解电动机转动的原因，能制作简易的电动机。 重点：电动机的基本结构；提出转动原因的猜想；设计验证实验。 难点：将电动机结构合理简化；理解验证实验的设计逻辑。21世纪教育网独家资源 【自主学习】 1.电动机的主要部件包括_____和_____：由磁体（或电磁铁）组成的是_____，由线圈组成的是_____。 2.电动机内磁铁和线圈之间并无接触，但是线圈通电之后就会转动，这说明磁铁的磁场对通电线圈一定有_____。 3．为了研究电动机转动的原因，需要对其部件进行简化：复杂的定子（电磁铁）可简化为_____，复杂的转子线圈可简化为_____或_____。 4．电动机内磁体和线圈无直接接触，但通电后线圈会转动，由此猜想：电动机的转动可能与_____和_____有关，推测_____对_____产生了力的作用。 5.“简化”是重要的科学思维方法，指忽略_____因素，抽取_____因素进行研究的做法。 6.电动机在生活中应用广泛，如_____、_____、_____等，其核心功能是将_____能转化为_____能。 【合作探究】 活动1 让电动机转起来 1.实验目的:①观察电动机是否转动。②电动机不转，引导学生排查原因 2.实验器材 电动机模型、电源、导线、开关 3.实验步骤： （1）按图下图所示的电路，用导线把电动机模型、电源与开关连接起来。 （2）闭合开关，观察电动机是否会转动起来。 （3）若实验时电动机不转动，需要立即断开开关，进行检查，否则可能会损坏电动机。 （4）若有故障，排除后，闭合开关，观察电动机转动方向，调换电源正、负极后，再闭合开关，再观察电动机转动方向有无改变。 4.实验结论 ①闭合开关，电动机_____. ②调换电源正、负极后，再闭合开关，发现电动机转动方向与原来_____。 思考讨论：如果电动机不转，你猜想不转的原因是什么？ 活动2：观察电动机的内部结构 1.探究电动机的内部结构21世纪教育网独家资源 电动机→装有电磁铁的定子→嵌有线圈的转子转子→电动机模型→磁体→线圈 电动机模型→磁体→线圈 （1）电动机的主要部件磁体组成的是_____和线圈组成的_____。 （2）外壳：保护_____，防止外部灰尘和湿气进入。 （3）电刷和换向器：固定在机壳上，与机外电源接线柱连接，转子转动时，_____在电刷上滑动，与电源接通。 电动机转动原因的猜想 电动机内磁铁和线圈之间并无接触，但是线圈通电之后就会转动，这说明磁铁的磁场对通电线圈一定有力的作用。 请你合理猜想一下电动机转动的原因是什么？ 1.猜想：电动机的转动，可能跟_____和_____有关。由于磁场对通电线圈产生力的作用，电动机才会转起来。 2.结构简化 （1）电动机的转子线圈匝数多、结构复杂，为了验证猜想，可将其简化为_____，再简化为一段导体。 （2）磁体(定子)简化简化为一对_____（N极和S极），构建“磁场中的通电线圈”简化模型。 金钥匙 “简化”是科学探究中常用的一种方法。 “简化”，指把影响事物发展与_____的因素(次要因素)忽略掉，而将影响事物发展与_____的因素(主要因素)抽取出来的做法。 3.验证通电线圈在磁场中是否受力转动 （1）实验器材：U形磁体、单匝矩形线圈、电源、导线、开关 (2)实验步骤： ① 将U形磁体放在水平桌面，确保磁极间有稳定磁场； ② 将单匝矩形线圈悬挂在磁极之间，使线圈平面与磁场方向平行； ③ 用导线将线圈、开关、电源连接成闭合电路； ④ 闭合开关，观察线圈是否转动； ⑤ 改变电源正负极（改变线圈中电流方向），观察线圈转动方向是否改变； ⑥ 改变磁体磁极方向，观察线圈转动方向是否改变。 视频：线圈在磁场中转动 （3 ... ...
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