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课件网) 关于电动机转动的猜想 第一节 第十七章 电动机与发电机 （沪粤版）九年级 下 01 课标解读 02 学习目标 03 激趣导入 04 实验探究 05 讨论交流 06 实验探究 07 新知探究 12 作业布置 11 课堂小结 10 练习与应用 09 科学方法 08 想一想 课标解读 1.了解电动机基本结构，知道通电线圈在磁场中受力转动，明确电能转化为机械能。 2.通过简化电动机模型（多匝→单匝线圈、复杂磁体→一对磁极），培养模型建构能力；通过“猜想—设计实验—验证”的流程，落实科学探究素养。 3.重探究过程（猜想、实验操作），轻死记硬背。 学习目标 1.认识电动机的主要部件，会参照电路图连接电路，并让电动机转动起来。 2.能对电动机转动的原因进行合理猜想，并掌握如何对电动机的结构进行合理简化。 3.了解电动机转动的原因，能制作简易的电动机。 激趣导入 视频：会抖动的灯丝 思考：为什么磁铁靠近发光的灯丝，发光的灯丝就抖动了呢？ 激趣导入 通电的灯丝相当于通电导体处于磁场中，可能由于会受到磁场力的作用，磁场力使灯丝发生颤动。 由此你猜想一下，电动机转起来的原因是什么？ 实验探究 一、了解电动机的结构 活动1 让电动机转起来 1.实验目的 ①观察电动机是否转动。 ②电动机不转，引导学生排查原因 2.实验器材 电动机模型、电源、导线、开关 3.实验步骤 （1）按下图所示的电路，用导线把电动机模型、电源与开关连接起来。 （2）闭合开关，观察电动机是否会转动起来。 实验探究 （3）若实验时电动机不转动，需要立即断开开关，进行检查，否则可能会损坏电动机。 （4）若有故障，排除后，闭合开关，观察电动机转动方向，调换电源正、负极后，再闭合开关，再观察电动机转动方向有无改变。 4.实验结论 ①闭合开关，电动机会转动起来。 ②调换电源正、负极后，再闭合开关，发现电动机转动方向与原来相反。 实验探究 讨论交流 思考讨论：如果电动机不转，你猜想不转的原因是什么？ 参考答案： ①电路故障：电源没电或电压过低、开关接触不良、电路导线断路、电动机线圈断路。 ②磁场问题：永磁体磁性消失或减弱、电磁铁线圈匝数不足/电流过小导致磁性弱。 ③机械故障：电动机转轴被卡住（如轴承生锈、转子与定子摩擦）、负载过重超出电动机带动能力。 实验探究 观察电动机的内部结构 活动2 1.探究电动机的内部结构 电动机 装有电磁铁的定子 嵌有线圈的转子 电动机模型 磁体 线圈 定子 转子 电动机 （1）电动机的主要部件磁体组成的是_____和线圈组成的_____。 定子 转子 ①定子由机壳和磁体组成 ②转子：包括转子线圈和换向器，转子线圈嵌在铁芯上。 实验探究 （2）外壳：保护内部组件，防止外部灰尘和湿气进入。 （3）电刷和换向器：固定在机壳上，与机外电源接线柱连接，转子转动时，换向器在电刷上滑动，与电源接通。 换向器 电 刷 线圈 （电枢） 定子 实验探究 新知探究 二、电动机转动原因的猜想 电动机内磁铁和线圈之间并无接触，但是线圈通电之后就会转动，这说明磁铁的磁场对通电线圈一定有力的作用。 请你合理猜想一下电动机转动的原因是什么？ 新知探究 1.猜想：电动机的转动，可能跟磁场和通电线圈有关。由于磁场对通电线圈产生力的作用，电动机才会转起来。 2.结构简化 （1）电动机的转子线圈匝数多、结构复杂，为了验证猜想，可将其简化为单匝矩形线圈，再简化为一段导体。 新知探究 （2）磁体（定子）简化为一对磁极（N极和S极），构建“磁场中的通电线圈”简化模型。 科学方法 “简化”是科学探究中常用的一种方法。 “简化”，指把影响事物发展与变化不大的因素（次要因素）忽略掉，而将影响事物发展与变化较大的因素（主要因素）抽取出来的做法。 金钥匙 ... ...
