Unit7 When Tomorrow Comes Section A 3a-3c教学设计（表格式）人教版（2024）八年级英语上册

Unit7 Section A 3a-3c教学设计 版本册数 人教版八年级上册 单元名称 Unit 7 When Tomorrow Comes 课时及内容 课时3 Section A 3a-3c 课型 语法课 教学理念 根据《义务教育英语新课标》核心素养要求，以学生为中心，通过任务型教学法，引导学生在真实语境中理解并运用一般将来时。通过合作探究、分层练习，实现“学用结合”，培养学生综合语用能力。在以英语学习活动观为指导的教学活动中，以We will rock you这一首歌曲激活学生已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列活动中，学生获取信息，梳理归纳总结一般将来时及相关时间状语的语法知识，并运用所学知识描述自己想象中未来城市的样子，内化本课语法知识并结合个人实际，尝试描绘并谈论小组的想法，在此实际情景中运用所学。 课时内容分析 本课主题属于“人与社会” 范畴下的 “未来生活规划与社会发展” 子主题内容。本课时语篇来自课本3a及相关补充语句，围绕一般将来时展开。这些材料聚焦于一般将来时的识别、构成及其在描述将来动作、事件中的应用。课时整体由十二个活动串联，主要分为三个部分。第一部分重点关注一般将来时中动词的结构，通过3a文段引导学生关注一般将来时中的动词变化，感知一般将来时；第二部分重点关注一般将来时的基本句型以及相关时间词，通过对相关补充语句的观察以及句型转换、适当形式填空等练习，在实际场景中巩固一般将来时基本句型并知晓描述未来可涵盖的基本要素；第三部分重点关注如何运用一般将来时进行语篇输出，通过小组讨论分工，最终以绘画与汇报相结合的形式展示自己小组想象中未来城市的样子。 学情分析 本单元话题贴近学生生活。在前2个课时中，学生已经掌握了基本的日常交际用语和简单的句型结构，对于“What will the future be like ”这一话题有了基本的认识，比如人们的生活方式、交通体系、教育、健康、寿命等。在语言方面学生已经学习过“Shall we ...”“Do you think there will... ”“Will we... ”以及相关回答对未来进行简单的询问和回答。初步了解了一般将来时“will”结构以及“shall”结构的用法。但学生还未学习一般将来时中“be going to”结构、相关时间的表述（时间状语）和不同的句型结构。此外，学生还需不断理解和感悟，我们将如何应对未来带来的各种转变。 教学重难点 重点： 学生能够在语篇中观察句子，归纳总结一般将来时相关句型的规则和用法。 难点： 学生能够灵活运用一般将来时和相关的时间状语，与同伴分享自己对未来的预测。 教学目标与产出 通过本课学习，学生能够： 理解并掌握一般将来时的定义、结构、句型、时间状语以及“be going to”和“will”的区别，并使用“there will be...”句型进行造句。 分辨more、less、fewer与可数名词或不可数名词的搭配关系，并在语境中正确使用这几个修饰词，表达变化或比较。 分组讨论并结合图片展示对未来城市的构想，然后向全班进行汇报。 教具准备 多媒体课件、板书、歌曲视频等 教学过程 教学环节 教学活动 效果评价 Lead in 教师通过多媒体课件呈现We will rock you这一歌曲的歌词以及律动视频，引导学生回忆上两课时接触到的一般将来时“will”结构，帮助学生回顾已学知识，激发学生兴趣。 观察学生回答问题的表现，了解学生对已学知识的掌握情况。 设计意图： 通过包含一般将来时的歌曲，激活学生的语言知识，建立本节课新内容与学生已有知识的联系，为后续学习做好铺垫。 教学环节 教学活动 效果评价 Part 1: Know the meaning Activity 1: Find the verbs in simple future tense. (3a) 学生阅读课本3a的句子，划出句中的动词，教师引导学生完成语法概念填空。 关注学生是否能正确勾画并归纳句子中的动词结构。 ... ...